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幼儿语言能力发展观察记录模板

引言

幼儿期是语言能力发展的关键期，对其进行科学、细致的观察与记录，不仅有助于我们深入了解幼儿个体语言发展的特点与需求，为个性化教育支持提供依据，也能为评估教育活动的有效性、促进幼儿全面发展奠定基础。本模板旨在提供一个结构化与灵活性兼具的框架，帮助教育工作者及家长系统地捕捉和分析幼儿在日常情境中的语言表现。

一、幼儿基本信息

*姓名：

*性别：

*出生日期：

*实际年龄（岁/月）：

*观察日期：

*观察时间：

*观察地点：（例如：活动室、户外场地、盥洗室、家中客厅等）

*观察者：

*观察时长：

*观察情境/活动：（详细描述观察发生时的具体情境，例如：自由游戏时间的角色扮演区、集体教学活动中的故事分享环节、餐前谈话、户外沙水区游戏、与同伴的自由交谈等）

二、观察目的

（简述本次观察希望重点了解幼儿在语言哪个方面的发展情况，例如：幼儿词汇量的丰富性、句子结构的复杂性、语言表达的流畅性、倾听理解能力、与同伴的语言互动情况、在特定情境下的语言运用能力等。可多选或综合）

三、核心观察内容与记录

（一）倾听与理解

观察要点

幼儿表现实录（客观、具体描述，可引用幼儿原话或记录典型行为）

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1.对他人说话的注意程度

2.对简单指令的反应与执行

3.对复杂指令或多步骤指令的理解

4.对故事、儿歌、谈话内容的理解与回应（如提问、模仿、续编等）

5.在集体活动中对教师语言的跟随与理解

（二）口头表达

观察要点

幼儿表现实录（客观、具体描述，可引用幼儿原话或记录典型行为）

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1.**语音语调**：发音清晰度、语调自然度、音量适中与否

2.**词汇运用**：

-词汇量（常用词丰富度）

-词汇准确性（用词恰当与否）

-能否运用一些形容词、副词、数量词等

3.**句子结构**：

-常用句型（单句、复句）

-句子完整性与连贯性

-语法正确性（如时态、人称、语序等）

4.**表达主动性与意愿**：

-是否愿意主动发起交谈

-是否乐于在集体面前表达

-在需要帮助时能否用语言表达需求

5.**表达内容与逻辑性**：

-能否围绕主题表达

-表达的条理性、逻辑性如何

-能否完整叙述一件事情或描述一个事物

（三）非语言沟通

观察要点

幼儿表现实录（客观、具体描述，可引用幼儿原话或记录典型行为）

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1.眼神交流：与人交流时是否有目光接触

2.肢体语言：是否运用手势、表情、动作辅助表达

3.对他人非语言信号的解读与回应

（四）与他人互动中的语言运用

观察要点

幼儿表现实录（客观、具体描述，可引用幼儿原话或记录典型行为）

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1.与同伴的对话：

-能否发起对话、维持对话

-能否轮流发言

-能否回应同伴的问题或话题

2.与成人的对话：

-能否与教师/家长进行有效沟通

-提问的积极性与问题类型

3.在小组或集体中：

-能否参与讨论

-是否关注他人发言并尝试回应

4.冲突情境中的语言运用：能否用语言协商、表达自己的想法或解决简单冲突

四、观察分析与评估

（基于以上观察记录，对幼儿在语言各方面的发展水平进行分析和初步评估，避免主观臆断，基于事实。）

*倾听与理解能力：（例如：能较好理解日常简单指令，并迅速做出反应；在集体故事活动中，能专注倾听并回答关于故事细节的简单问题。/对稍复杂的多步骤指令理解尚有困难，需要重复或辅以动作提示。）

*口头表达能力：

*语音语调：

*词汇运用：

*句子结构：

*表达主动性与意愿：

*表达内容与逻辑性：

*非语言沟通能力：

*与他人互动中的语言运用：

五、幼儿的兴趣与优势

（记录幼儿在语