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六年级上册数学环保渗透教案

一、课题名称

百分数的应用——“校园垃圾分类”数据分析与环保意识培养

二、授课年级

六年级上册

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、教材分析

本节课是在学生已经学习了百分数的意义、百分数与分数、小数的互化以及简单百分数应用题的基础上，进行的一次综合性应用与环保意识渗透的教学。教材中百分数的应用多集中于商业、经济领域，本课时旨在拓展其应用场景，将数学知识与学生熟悉的校园环境问题相结合，通过对“校园垃圾分类”相关数据的收集、整理、分析和应用，深化学生对百分数意义的理解，掌握运用百分数解决实际问题的方法，同时引导学生关注环境问题，培养环保责任感。

五、学情分析

六年级学生已经具备一定的抽象思维能力和数据分析观念，能够进行简单的调查、统计和计算。他们对身边的事物充满好奇，尤其关注与自身生活相关的话题。“垃圾分类”是当前社会热点，学生在学校和社区都有所接触，但可能缺乏深入的思考和量化的认识。通过数学的视角来审视垃圾分类的效果和意义，既能调动学生的学习积极性，又能将抽象的数学知识具体化、生活化，实现知识、能力与情感态度价值观的统一。

六、教学目标

1.知识与技能：进一步理解百分数的意义，能运用百分数的知识解决与校园垃圾分类相关的实际问题，如计算各类垃圾占比、增长率、节约量等。

2.过程与方法：经历“数据收集—整理分析—解决问题—反思拓展”的过程，体验数学在解决环境问题中的工具性作用，培养数据分析能力和应用意识。

3.情感态度与价值观：通过对校园垃圾分类数据的分析，直观感受垃圾分类的必要性和实际效益，增强环保意识，树立“垃圾分类，从我做起”的观念，并能将所学知识向家庭和社区宣传。

七、教学重难点

*重点：运用百分数的知识解决与垃圾分类相关的实际问题。

*难点：如何从收集到的数据中提取有效信息，并运用百分数进行合理分析和解释，进而感悟环保的重要性。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含校园环境图片、垃圾分类相关数据图表、视频短片）、前置性学习任务单（引导学生观察记录一周内班级或家庭垃圾分类情况）、模拟垃圾分类数据卡片（用于课堂活动）。

2.学生准备：完成前置性学习任务单，记录相关数据；准备计算器、练习本。

九、教法学法

*教法：情境教学法、任务驱动法、引导发现法、小组合作法。

*学法：自主探究法、合作交流法、数据分析法、联系生活法。

十、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.情境引入：

师：同学们，我们每天在校园里学习生活，都会产生不少垃圾，比如废纸、塑料瓶、果皮等。（展示校园整洁与垃圾随意丢弃的对比图片）看到这些图片，你们有什么感受？

（引导学生自由发言，初步感知环境与垃圾问题的关系。）

2.引出课题：

师：垃圾如果处理不当，会对我们的环境造成很大危害。而垃圾分类，是解决垃圾问题的有效途径。上一周，老师请大家观察记录了我们班级（或家庭）的垃圾分类情况，今天我们就用数学的眼睛，特别是我们刚学过的“百分数”知识，来深入研究一下“校园垃圾分类”这个话题，看看能发现什么，学到什么。（板书课题：百分数的应用——“校园垃圾分类”数据分析）

（二）数据收集与整理，初步感知（约10分钟）

1.分享前置数据：

师：首先，请各小组拿出你们记录的班级一周垃圾分类数据（如可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的大致重量或数量）。在小组内交流一下你们的数据，并尝试计算一下，在你们记录的垃圾总量中，可回收物大约占了百分之几？厨余垃圾呢？

（学生小组合作，利用计算器进行百分比计算，教师巡视指导。）

2.汇总与展示：

师：哪个小组愿意分享你们的计算结果和发现？

（选取2-3个小组代表汇报，教师将关键数据简要记录在黑板上，或利用课件展示预设的“校园一周垃圾分类情况统计表”作为分析样本，若学生数据差异较大，可采用教师准备的数据进行后续分析，确保教学效率。）

例如：展示数据表格：

垃圾类别

重量（kg）

占总量百分比

------------

------------

--------------

可回收物

12

厨余垃圾

18

有害垃圾

0.5

其他垃圾

9.5

**总量**

**40**

**100%**

师：看着这个表格，总量是40kg，那可回收物占总量的百分之几，我们怎么算？（引导学生回顾百分数的意义和计算方法：部分量÷总量×100%）

（师生共同完成表格中“占总量百分比”一栏的计算与填写。）

（三）合作探究，深化理解（约15分钟）

1.分析数据，解读意义：

师：通过计算，我们知道了各类垃圾在总量中所占的百分比。看到这些百分数，你们有什么想说的？（引导学生分析：可回收物占比较高，说明有回收利用的潜力；厨余垃圾占比也较大