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小学一年级唱游课教案

一、授课年级

小学一年级

二、课时安排

1课时（约40分钟）

三、课型

唱游综合课

四、教学目标

1.认知与技能：初步感知声音的高低、强弱，能模仿几种常见动物的叫声或自然声音；学唱歌曲《春天在哪里》片段，尝试用自然的声音唱歌，吐字清晰；能跟着音乐的节拍做简单的模仿动作和肢体律动。

2.过程与方法：通过聆听、模仿、游戏、表演等多种活动，引导学生主动参与音乐，在玩中学，在学中乐，体验音乐活动的乐趣。

3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的好奇心和探索欲望，乐于用声音和身体动作表达对春天的喜爱之情；培养初步的合作意识和在集体中大胆表现的勇气。

五、教学重难点

1.重点：引导学生积极参与各项音乐活动，感受音乐的快乐；学唱歌曲《春天在哪里》的片段，能跟着音乐做简单的动作。

2.难点：初步感知并模仿声音的高低、强弱；在游戏和表演中，能基本跟上音乐的节奏。

六、教学准备

1.教师：钢琴（或音乐播放器）、《春天在哪里》歌曲音频、PPT课件（包含春天景色、小动物图片等）、简单打击乐器（如沙锤、三角铁若干，可选）。

2.学生：放松心情，积极参与。

七、教学过程

（一）律动热身，导入新课(约5分钟)

1.听音乐进教室：播放轻松愉快的儿童歌曲（如《幸福拍手歌》片段），教师面带微笑，做出邀请的手势，引导学生跟着音乐的节拍，自由地走进教室，找到自己的位置。

2.声音问好：

*教师：“小朋友们好！今天我们教室里来了好多‘声音小精灵’，它们想和大家打招呼呢！你们听——（用高低不同的声音说）‘小朋友们好~’”

*引导学生用不同高低的声音回应“老师好~”。

*教师：“我们还可以用强弱不同的声音打招呼，比如轻轻地说‘老师好’，再大声一点说‘老师好’！”带领学生体验。

（二）感知与探索：声音的魔术师(约10分钟)

1.模仿小动物叫：

*教师：“春天来了，小动物们都睡醒了，它们也想加入我们的声音游戏。（出示小猫图片）这是谁？它怎么叫？”（喵喵喵）“谁能学一学小猫的叫声？”

*引导学生模仿小猫、小狗、小鸡、小鸟等动物的叫声，教师可辅以简单的动作提示。

*提问：“刚才我们学小鸟叫，声音是高还是低？学大象叫（或老牛叫），声音是高还是低呢？”（引导学生初步感知声音的高低）

2.大自然的声音：

*教师：“春天的大自然也有很多好听的声音，你们听，这是什么声音？”（播放风声、雨声、流水声等音频片段，或教师用口技模仿）

*鼓励学生用身体动作或声音模仿这些自然现象。例如，风声可以用双手在嘴边做“吹”的动作，发出“呼呼”声；雨声可以用手指轻拍桌面模仿小雨，用力拍模仿大雨（感知声音的强弱）。

（三）学唱与表演：春天在哪里(约15分钟)

1.歌曲欣赏与熟悉：

*教师：“这么多可爱的声音，都告诉我们一个好消息——春天来了！春天到底在哪里呢？我们一起来听一首歌，找找春天在哪里。”

*播放歌曲《春天在哪里》音频，教师可配合音乐做简单的舞蹈动作，如点头、拍手、寻找的动作等，引导学生感受歌曲欢快活泼的情绪。

*提问：“歌曲里唱春天在哪里呀？”（花儿里、小草里、小鸟嘴里、小朋友眼睛里）

2.分句学唱：

*教师用钢琴或清唱，教唱歌曲的副歌部分“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里……”。

*强调用自然的声音唱歌，吐字要清晰，可逐句教唱，重复练习。

*引导学生边唱边拍手，感受歌曲的节拍。

3.动作创编与表演：

*教师：“找到春天了，我们开心吗？让我们用动作来表现这份开心吧！”

*教师引导学生为歌曲创编简单的动作。例如，“春天在哪里”可以做疑问和寻找的动作；“花儿”可以做开花的动作；“小草”可以做从地下钻出来的动作；“小鸟”可以做小鸟飞翔的动作。

*带领学生边唱边做动作，鼓励学生大胆表现。可以分组表演，或请个别学生上台展示。

（四）音乐游戏：声音捉迷藏(约7分钟)

1.游戏规则讲解：

*教师：“春天的声音小精灵想和我们玩捉迷藏的游戏。老师这里有一些‘声音宝贝’（可出示沙锤、三角铁等，或直接用拍手、跺脚等身体打击乐）。当老师发出‘强’的声音时，你们就原地跳起来；当老师发出‘弱’的声音时，你们就轻轻蹲下，好不好？”

*教师先示范几次，确保学生理解规则。

2.游戏进行：

*教师用不同的方式发出强弱不同的声音（如拍手、拍腿、敲击乐器、或用不同音量说“小嘴巴”），学生根据声音的强弱做出相应的动作。

*可增加难度，如加入高低音的辨别，高音举手，低音弯腰等。

*提醒学生在游戏中要仔细听，快速反应。

（五）放松与小结(约3分钟)

1.放松活动：