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素养为导向的小学数学单元整体教学设计——以一年级上册“有趣的立体图形”为例

一、背景与目标：素养导向下小学数学教学的转型需求

随着基础教育课程改革的不断深化，核心素养已成为当前教育教学设计的核心指向。在《义务教育数学课程标准（2022年版）》中明确提出，数学教育应聚焦学生关键能力的发展，强调“三会”——会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。这一理念的提出，标志着我国小学数学教学正从知识本位向素养本位实现深刻转变。

特别是在低年级阶段，学生的认知发展尚处于具体形象思维主导期，抽象逻辑能力尚未成熟。因此，在此阶段实施以