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双师型教师教学能力提升方案

引言

在职业教育改革不断深化、产教融合日益紧密的今天，“双师型”教师队伍建设已成为提升职业教育质量、培养高素质技术技能人才的核心引擎。然而，当前部分“双师型”教师在教学实践中仍面临理论与实践脱节、行业前沿技术掌握不足、教学方法创新乏力等挑战。为有效破解这些难题，全面提升“双师型”教师的综合教学能力，特制定本方案，旨在为职业院校教师专业发展提供系统性、可操作性的路径指引。

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以服务区域经济社会发展和产业转型升级需求为导向，以立德树人为根本任务，坚持“产教融合、校企合作”的办学模式，以提升教师实践教学能力、技术应用与创新能力为核心，构建多层次、多渠道、常态化的“双师型”教师教学能力提升体系，为培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才提供坚实的师资保障。

（二）基本原则

1.德技并修，育人为本：将师德师风建设摆在首位，引导教师既精通专业技能，又涵养高尚师德，做到言传身教，润物无声。

2.实践导向，产教融合：紧密对接行业企业发展需求，强调教师深入生产一线实践锻炼，推动教学过程与生产过程有机融合。

3.问题导向，精准施策：针对不同专业、不同教龄、不同发展阶段教师的实际需求和能力短板，制定差异化的提升策略和培训内容。

4.持续发展，终身学习：树立教师终身学习理念，建立长效机制，鼓励教师不断更新知识结构，提升专业技能和教学水平。

二、能力提升目标

（一）总体目标

通过3-5年系统实施，打造一支师德高尚、技艺精湛、结构合理、富有活力的“双师型”教师队伍，使教师的专业理论功底更加扎实，实践教学能力显著增强，行业企业服务能力和创新创业能力全面提升，能够有效支撑高质量职业教育人才培养。

（二）具体能力目标

1.思想政治与职业素养能力：坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，具备良好的职业道德、敬业精神和工匠精神，能够将思政元素有机融入专业教学。

2.专业理论与实践教学能力：掌握本专业领域前沿理论知识和核心技术技能，具备较强的实践操作、项目设计、技术指导能力；能够运用先进教学理念和方法，有效组织理论与实践教学。

3.产教融合与社会服务能力：熟悉行业企业发展动态和技术标准，具备参与企业技术改造、项目研发或提供技术咨询服务的能力；能够积极推动校企合作项目落地。

4.教研科研与创新能力：具备一定的教学研究和应用技术研究能力，能够开展教学改革试验，参与课程标准制定、教材开发，推广应用教学成果。

三、核心提升路径与策略

（一）深化校企协同，构建实践赋能平台

1.企业实践锻炼常态化：建立教师定期赴企业实践制度，明确实践时长、内容和考核标准。鼓励教师参与企业真实项目研发、生产过程管理、技术攻关等活动，将最新行业动态和岗位技能带回课堂。支持教师在企业担任技术顾问或兼职工程师。

2.校企共建“双师型”教师培养培训基地：联合行业龙头企业，共建集教学、培训、研发、生产于一体的教师实践基地。基地应配备先进设备和技术指导人员，为教师提供真实的职业环境和实践机会。

3.引进行业企业能工巧匠担任兼职教师：柔性引进企业技术骨干、能工巧匠、管理专家等担任学校兼职教师或产业教授，与校内教师组建教学团队，共同开发课程、编写教材、指导学生实践，实现优势互补。

（二）优化培养培训体系，提升综合素养

1.分层分类精准培训：

*新任教师：重点开展教育教学理论、师德师风、专业实践技能入门培训，实施“师徒结对”帮扶计划。

*骨干教师：聚焦专业核心能力提升、新技术应用、教学方法创新、课程开发与管理等方面，组织高级研修、专题研讨和海外交流。

*专业带头人：侧重战略思维、行业引领、团队建设、科研攻关和产教融合项目策划与实施能力的培养。

2.强化专业技能与新技术培训：紧跟产业技术变革趋势，定期组织教师参加新技术、新工艺、新规范、新设备应用培训，鼓励教师考取相关职业资格证书和技能等级证书。

3.搭建“名师工作室”与“技能大师工作室”：依托名师和技能大师，建立集教学研究、技能传承、技术创新、团队培养于一体的工作室，发挥示范引领和传帮带作用。

（三）改革教学模式与方法，提升教学实效

1.推广行动导向教学法：引导教师广泛采用项目教学、案例教学、情境教学、工作过程导向教学等方法，推动课堂教学从“知识传授”向“能力培养”转变，增强学生的职业认同感和实践能力。

2.提升信息技术应用能力：加强教师在智慧课堂、虚拟仿真、在线开放课程建设等方面的应用能力培训，鼓励教师利用信息技术优化教学过程，开发数字化教学资源，提升教学的趣味性和互动性。

3.开展教学能力大赛与观摩交流：定期举办校级、市级乃至省级教学能力大赛，以赛促教、以赛促学、以赛促改。