2025年杭州西湖区文新街道编外用工招聘4人备考题库及答案详解（考点梳理）.docxVIP

2025年杭州西湖区文新街道编外用工招聘4人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、主旨是公文中贯穿首尾、支配一切的中心，公文确立主旨需遵循一定的原则，“一语道破真实情况”体现了公文确立主旨要遵循原则中的：

A.单一性

B.新颖性

C.深刻性

D.明确性

【答案】：D

【解析】主旨的明确性要求公文的主旨必须清晰明白、确切无疑，能够让读者准确理解公文的意图。“一语道破真实情况”意味着直接、清晰地把实际情况表达出来，不模糊、不隐晦，这正体现了公文确立主旨要遵循明确性原则。而单一性强调主旨集中不分散；新颖性强调有新的观点、新的内容；深刻性强调深入揭示事物本质。所以“一语道破真实情况”体现的是明确性原则。

2、一国货币汇率下跌意味着该国货币对外贬值，这最可能直接导致的结果是（）。

A.失业率增加

B.出口商品增加

C.进口商品价格降低

D.本国旅游业收入减少

【答案】：B

【解析】一国货币汇率下跌、对外贬值时，意味着本国货币在国际市场上的购买力下降，而外国货币相对购买力上升。对于本国出口商品而言，在国际市场上以外币计价会变得更加便宜，从而增强了本国出口商品在国际市场的价格竞争力，外国消费者会更倾向于购买本国商品，所以会直接导致出口商品增加。当货币贬值促进出口增加时，出口企业为满足订单需求会扩大生产，进而增加就业岗位，失业率通常会下降而非增加。货币贬值使得用本国货币购买进口商品需要花费更多的资金，会导致进口商品价格升高，而不是降低。本国货币贬值，对于外国游客来说，到本国旅游的成本降低，会吸引更多外国游客来本国旅游，本国旅游业收入会增加，并非减少。综上，一国货币汇率下跌、对外贬值最可能直接导致的结果是出口商品增加。

3、单位某部门主管领导陈某在日常工作中，常运用劝告、商量、建议等便于与下属进行双向沟通的方式，以贯彻落实自己的领导意志。陈某的领导方式类型是（）。

A.强制式

B.说服式

C.激励式

D.示范式

【答案】：B

【解析】领导方式有多种类型。强制式领导方式主要是依靠职权强制下属执行命令，与题干中采用劝告、商量、建议等双向沟通方式不符。说服式领导方式是领导者运用劝告、商量、建议等易于和下属双向沟通的方式，使自己的领导意志得以贯彻落实，这与题干中主管领导陈某的做法一致。激励式领导方式侧重于通过激励手段调动下属的积极性和主动性来实现领导目标，并非以劝告、商量、建议等沟通方式为主。示范式领导方式是领导者以自身的行为作为榜样来影响下属，也不符合题干描述。所以该题应选说服式领导方式。

4、马兰：因为赵老师的课讲得特别好，学生都很喜欢他，所以他有资格参加学校十佳教师评选。李溪：因为赵老师曾上课迟到造成教学事故，他不是合格的教师。所以，他没有资格参加学校十佳教师评选。李溪的论证使用了以下哪项作为前提？（）Ⅰ．有些课讲得好的老师发生过教学事故Ⅱ．凡有过教学事故的教师都不是合格教师Ⅲ．只有合格教师才有参评学校十佳教师的资格

A.仅Ⅰ

B.仅Ⅱ

C.仅Ⅲ

D.Ⅱ和Ⅲ

【答案】：C

【解析】李溪提出的论点是：赵老师没有资格参加学校十佳教师评选。其给出的论据是：赵老师曾上课迟到造成教学事故，所以他不是合格的教师。对于相关内容的分析如下：第一点，在李溪的论证里，并没有提及课讲得好这个话题，所以它不是李溪论证能够成立的前提条件。第二点，指出有教学事故的老师都不是好老师，这主要是围绕李溪论证中的论据部分展开讨论的，有一定的加强作用，但并非李溪论证成立的前提。第三点，说明不合格的老师就没有资格参加学校十佳教师的评选，此内容建立了题干论点和论据之间的联系，是李溪论证成立的前提。综上，正确选项对应的是第三点内容。

5、2020年9月3日，商务部办公厅发布《关于进一步加强商务领域塑料污染治理工作的通知》，公布禁塑限塑的阶段性任务，要求到（），全国范围内星级宾馆、酒店等场所不再主动提供一次性塑料用品。

A.2020年底

B.2021年底

C.2022年底

D.2025年底

【答案】：C

【解析】2020年9月3日商务部办公厅发布的《关于进一步加强商务领域塑料污染治理工作的通知》明确了禁塑限塑的阶段性任务。对于全国范围内星级宾馆酒店等场所不再主动提供一次性塑料用品这一任务的时间节点设定为2022年底。这是相关政策经过综合考量各方面因素后确定的阶段性目标，旨在逐步推进商务领域塑料污染治理工作，以实现环境保护和可持续发展的要求。所以正确答案是2022年底。

6、在公文层次序数规范里，第一层次用（）。

A.仿宋字体

B.黑体字

C.宋体字

D.楷体字

【答案】：B

【解析】公文层次序数规范中，第一层次应使用黑体字。在公文排版中，不同层次的标题字体有相应规定，第一层次标题一般用黑体字起到突出强调的作用，以清晰区分各层次内容