2026年高考作文备考之议论文“联系现实（反观当下）段”的写作.docxVIP

议论文“联系现实（反观当下）段”的写作

（教师版）

一、理论阐释

（一）什么是“联系现实段”

“文章合为时而著，歌诗合为事而作”古人认为，写文章就是要反应现实，为现实服务。如今的高考作文也是如此，高考作文命题紧扣时代热点，具有很强的导向性，其目的就是要引导高中生关注当下的时政热点、社会现象，能够联系现实发表自己的有针对性、有一定深度的观点。这是高考议论文拿高分的一个重要因素。除此之外，作文中如果写一些真实地反映“现在进行时”“当下中国”的内容，文章才有生活气息、时代气息，才有生命力。

正所谓“文以载道”，关注现实，关注我们自己的生活与我们身处的这个社会，是近年来高考作文命题的导向。纵观近三年的高考作文题，在形式上都为新材料作文，都体现了新课标改革的思路，即：关注社会生活，挖掘精神内涵。因此，我们的高考作文的写法，尤其是议论文，一定要与高考的命题方向保持一致，也只有这样，才能牢牢把握住高考作文的命脉。由此可见，议论文如何联系现实是议论文的写作必须面对的问题。

我们今天所谈的“联系现实段”大部分放在“为什么段”之后，联系当下一些情况（主要是反面情况）来从反面论证中心论点的必要性。

?（二）联系现实段的作用

1、现实针对性

如果我们的中心论点不针对现实中的问题来谈，那么中心论点的现实针对性就没有了，也就失去了现实意义。我们看下文：

作为一个古老的民族，华夏的大地上洋溢着蓬勃的朝气。而值此发展腾飞之际，我不禁要善意地提醒：中国，咱们慢慢来。

时下中国，百年来的自卑、自尊、憧憬与焦灼使人们迫不及待地去迎接那似乎必将到来的一派歌舞升平。我们似乎渐渐失去耐心，失去沉稳，只因一些同胞失去了对传统文化的记忆。轮船、高铁、飞机，科技的进步使天涯比邻，经济的签约日益频繁，而谁又能保证，那些“合同”比孔子木车上的典籍更使人信赖？

（2015江苏高考满分作文《中国，咱慢慢来》）

[评价点拨]

注意看第二段，首先用“时下中国”标志鲜明地提示联系现实。然后全段一共三句话，第一句也就是第一层，概括性指出当下中国存在的“迫不及待”的现状；接着第二句，也就是第二层，分析这一问题的现状，是人们渐渐“失去耐心、失去沉稳、失去对传统文化的记忆”；接着最后一句，第三层，用一句反问，包含对比，引起我们的反思。这样的联系现实，层次分明，有现象、有本质、有对策，可谓层层深入，环环相扣。

2、从反面现实论证前文论点，提升文章的高度和视角。

现实中有这些反面现象才说明我们提出整改中心论点的必要性、重要性。换一个角度来说，也是对中心论点的论证。我们来看例文

反观当下，“范儿”却似乎变了味儿。有人把一身名牌当作“范儿”，有人把满口洋文当作“范儿”；有人认为玩世不恭很有“范儿”，还有人认为愤世嫉俗才是“范儿”。（指出现象）其实，他们都犯了浅薄、低俗的错误。殊不知，“范儿”是崇高人格的自然表现，是高尚情感的真实流露，装是装不来的。一味装“范儿”，只能不伦不类，贻笑大方。（揭示实质）要想真正有“范儿”，还需不断地修炼自我，遵循本心，从而由内而外地散发出属于自己的“范儿”。（提出对策）

[评价点拨]

这一段首先用“反观当下”提示联系现实；然后用排比的方式列举了错误对待“范儿”的现象，接着分析指出“范儿”的实质；最后，提出对策，如何才能做到“有范儿”。语段层级分明，条理清楚，做到联系现实，说清自己想法。如此，就能让阅卷老师读懂并赏识。

3、对前文的论点进行必要的补充，体现思想的辩证性、逻辑的严密性

联系现实会使得文章的论证更加严密，是对中心论点的有效补充，让文章无懈可击。

我们来看范文：

“该硬则硬，该软则软”，“软硬”兼施，区别对待人心中的软硬，方能造就和谐自我。然而，当我们内心的情感与理智冲突、“柔软”与“坚硬”矛盾时，还需要审视客观事实，理性与感性并举，做到“硬不失软，软不忘硬”。反观当下，人们对待心中的“柔软”与“坚硬”的态度似乎有些动摇。面对老人该不该扶，许多人因对被勒索的恐惧而止步不前，无视道德良知，将“硬”“软化”。而我们对待家人常常十分苛刻，“我的事不用你管”常挂嘴边，甚至连对待陌生人的客气都没有。是因为太亲密了吗？在我看来却是“软”在“硬化”。究竟何时软何时硬，如何避免偏执，造就和谐自我，或许我们该反思了！

（2015上海高考满分作文《软硬兼施，处世大道》）

[评价点拨]

这段文字，首先承接上文，肯定自己的观点“‘软硬’兼施，方能造就和谐自我”；然后用“然而”引出自己的补充论点，指出特殊情况，这样就能很好地体现文章的思辨性，避免绝对化；接着作者将指出现实与分析实质巧妙地融合在一起；最后引发我们的反思。整段文字联系现实，补充说明当内心产生矛盾时，应该审视客观，思考理性，使得说理更加谨慎，并在联系现实中批判各种异化，体现了说理的针对性，使得文章更加严密。

二、写法指津

1、写作