高考政治二轮复习专题七国际社会我国的外交政策考点世界政治经济发展的基本趋势教案.docxVIP

高考政治二轮复习专题七国际社会我国的外交政策考点世界政治经济发展的基本趋势教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课依据《普通高中思想政治课程标准》进行设计，旨在帮助学生深入理解我国外交政策及其在国际社会中的地位，把握世界政治经济发展的基本趋势。在知识与技能维度，课程要求学生了解我国外交政策的基本原则和主要内容，理解世界政治经济发展的趋势，并能够运用所学知识分析国际社会中的实际问题。具体而言，核心概念包括我国外交政策的基本原则、主要目标和基本内容，世界政治经济发展的基本趋势等。关键技能包括分析国际形势、评价我国外交政策的效果等。在过程与方法维度，课程倡导学生通过自主学习、合作探究、实践体验等方式，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，课程旨在培养学生的爱国主义精神、国际视野和全球意识，提高学生的社会责任感和历史使命感。同时，本节课与单元乃至整个课程体系中的其他内容紧密关联，如国际政治、世界经济、国际关系等，共同构成学生对国际社会全面、深入的认识。

2.学情分析

本节课面向高中阶段学生，学生已具备一定的政治学科基础，对国际社会有一定的了解。在知识储备方面，学生对我国外交政策有一定的认识，但对世界政治经济发展的趋势了解不够深入。在生活经验方面，学生可能对国际形势有一定关注，但缺乏系统分析能力。在技能水平方面，学生具备一定的分析、评价能力，但需进一步提高。在认知特点方面，学生对抽象概念的理解能力较强，但对具体案例的分析能力有待提高。在兴趣倾向方面，学生对国际政治、世界经济等领域有一定兴趣。在可能存在的学习困难方面，学生对我国外交政策与世界政治经济发展趋势之间的联系理解不够深入，对案例分析能力不足。针对以上学情，本节课将注重引导学生深入理解我国外交政策，把握世界政治经济发展的趋势，提高学生的分析、评价能力。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在使学生构建起关于我国外交政策和世界政治经济发展趋势的清晰认知结构。学生将能够识记我国外交政策的基本原则和主要内容，理解其与国际社会互动的关系。同时，学生将能够描述世界政治经济发展的主要趋势，并分析这些趋势对我国外交政策的影响。通过“比较”、“归纳”和“概括”等行为动词，学生将能够将知识点串联起来，形成对国际社会复杂性的理解，并在新情境中运用这些知识解决问题。

2.能力目标

本节课的能力目标聚焦于培养学生的分析问题和解决问题的能力。学生将能够独立并规范地完成对国际形势的分析，从多个角度评估证据的可靠性，并能够提出创新性问题解决方案。通过小组合作完成调查研究报告，学生将综合运用信息处理、逻辑推理等多种能力，提升他们的批判性思维和创造性思维能力。

3.情感态度与价值观目标

本节课的情感态度与价值观目标旨在培养学生的爱国主义精神、国际视野和社会责任感。学生将通过学习我国外交政策，增强对国家的认同感和自豪感。同时，学生将学会在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并将所学的环保知识应用于日常生活，提出改进建议，从而培养严谨求实、合作分享的社会责任感。

4.科学思维目标

本节课的科学思维目标在于培养学生的模型化思维和逻辑分析能力。学生将能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。通过鼓励质疑、求证和逻辑分析，学生将学会评估结论的有效性，并能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

本节课的科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的有效评价能力。学生将学会运用反思策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。通过评价量规，学生将能够对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生将学会甄别信息来源和可靠性，发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生深入理解我国外交政策的基本原则和主要内容，以及世界政治经济发展的基本趋势。重点内容包括：一是我国外交政策的核心原则和目标，如独立自主、和平共处五项原则等；二是世界政治经济发展的主要趋势，如全球化、多极化、经济一体化等。这些内容是学生构建国际视野和外交政策认知的基础，对于后续学习具有重要意义。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对复杂国际形势的分析和我国外交政策的应用。难点成因包括：一是国际形势的复杂性和多变性，使得学生难以把握其发展趋势；二是我国外交政策的灵活性和策略性，要求学生具备较高的分析能力和抽象思维能力。针对这些难点，将通过案例分析、小组讨论等教学活动，引导学生逐步克服认知障碍，提高分析问题和解决问题的能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含外交政策原则、世界政治经济趋势的PPT

教具：图表展示国际关系、模型演示多极化趋势

实验器材：无需

音频视频资料：