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幼儿园晨间及午休安全管理规范

在幼儿园的一日生活中，晨间与午休时段是幼儿安全管理的关键节点。晨间是幼儿从家庭环境过渡到集体环境的重要时刻，其情绪状态、身体状况直接影响一天的活动质量；午休则是幼儿身心休整、保障健康成长的必要环节，期间的安全防护尤为重要。为确保幼儿在这两个特殊时段内的安全与健康，特制定本规范，旨在为幼儿园日常管理提供清晰、可操作的指引。

一、晨间安全管理

晨间安全管理应贯穿于幼儿入园前的准备、入园接待、晨检及晨间活动组织的全过程，强调预防为主，细致观察，及时干预。

（一）入园前的环境与人员准备

幼儿园应每日提前开启园所安全检查机制。安保人员需对园区外围及入口区域进行巡查，排除可疑人员及安全隐患，确保监控设备正常运行。班级教师则需在幼儿到园前，对活动室、盥洗室、户外活动场地等幼儿活动区域进行全面细致的检查。重点关注地面是否湿滑、有无尖锐物品或细小零件散落，玩具、器械是否存在破损或松动情况，门窗、水电设施是否安全完好。同时，调节好室内温度与通风，营造安全、舒适的环境氛围。保健医应提前准备好晨检用品，确保晨检流程的顺利进行。

（二）入园接待与晨检环节

晨检是把控幼儿健康安全的第一道防线，必须做到细致入微，责任到人。教师与保健医应在指定区域热情接待幼儿及家长，通过“一看、二摸、三问、四查”的方式进行。“看”幼儿精神状态、面色、咽喉及皮肤有无异常；“摸”幼儿额头判断体温是否正常，腮腺是否肿大；“问”家长幼儿在家的饮食、睡眠及健康状况，有无特殊情况或不适主诉；“查”幼儿口袋及随身物品，杜绝携带危险物品（如小珠子、发卡、小刀等）入园。对晨检中发现的异常情况，如疑似传染病、身体不适或携带危险品等，保健医应立即与家长沟通，根据情况建议就医或带回，并做好详细记录，严禁患病幼儿入园。

（三）晨间活动的组织与监护

晨检结束后，晨间活动的组织应遵循动静交替、安全有序的原则。教师需根据幼儿年龄特点选择适宜的活动内容，避免组织竞争性过强或动作幅度过大的剧烈运动。活动过程中，教师要时刻将目光聚焦于每一位幼儿，确保视线无死角，密切观察幼儿的活动状态及情绪变化。对于幼儿间的互动，要及时引导，避免追逐打闹引发意外碰撞。活动材料的投放需符合安全标准，定期检查其完整性。教师应加强巡视，及时制止幼儿的危险行为，如攀爬高处、将异物放入口鼻耳等，并对幼儿进行随机的安全教育，培养其初步的自我保护意识。

二、午休安全管理

午休时段幼儿身体处于放松状态，自我保护能力较弱，因此需要教师更高的责任心和更为细致的观察与护理。

（一）睡前准备与环境创设

午休前，教师应组织幼儿有序进行盥洗、如厕，帮助幼儿养成良好的卫生习惯。对于有特殊需求的幼儿，如帮助脱衣物、整理鞋袜等，教师应给予耐心协助。寝室环境的创设应以安静、舒适、温馨为原则，调节适宜的温度、湿度及光线，避免强光直射和噪音干扰。床铺的摆放应留有足够通道，便于教师巡视。检查床上用品是否整洁、无异物，提醒幼儿将随身小物件（如发绳、眼镜等）放置于指定位置，防止睡眠中压伤或误吞。

（二）睡眠过程中的巡视与观察

幼儿入睡后，教师的巡视工作至关重要，且必须保持持续性和专注度。巡视时要做到“耳听、眼看、手摸”。“耳听”幼儿的呼吸声是否正常，有无异常鼾声或呼吸急促；“眼看”幼儿的睡姿是否舒适，有无蒙头睡觉、趴睡（尤其注意婴幼儿）等情况，及时帮助纠正不良睡姿，确保呼吸通畅；“手摸”幼儿的额头、脖颈处，感知体温是否正常。对于入睡困难或情绪不稳定的幼儿，教师应给予轻声安抚，避免大声呵斥或强行要求入睡。巡视过程中，要特别关注体弱幼儿、生病服药幼儿以及有特殊健康状况的幼儿，增加巡视频次，做好重点观察记录。严禁教师在幼儿午休期间擅自离岗、做与工作无关的事情（如玩手机、聊天等）。

（三）起床环节的安全护理

午休结束铃响后，教师应轻柔唤醒幼儿，避免突然惊吓。组织幼儿有序起床、穿衣、叠被，对于能力较弱的幼儿给予适当帮助。提醒幼儿缓慢起身，防止因突然改变体位导致头晕等不适。起床后，引导幼儿及时如厕、饮水，进行简单的肢体伸展活动，帮助其逐步恢复清醒状态。教师需检查幼儿衣物穿戴是否整齐，有无遗漏物品在床上。同时，观察幼儿起床后的精神状态，如发现萎靡不振、面色苍白等异常情况，应及时与保健医联系并通知家长。

三、应急处置与日常培训

安全管理不仅在于预防，更在于对突发事件的快速、有效应对。幼儿园应建立健全晨间及午休期间的突发事件应急预案，如幼儿突发疾病、意外伤害、火灾等，并定期组织教职工进行演练，确保人人掌握应急处置流程和急救技能（如心肺复苏、海姆立克法等）。同时，加强对全体教职工的安全意识培训和日常管理规范的学习，明确各岗位职责，将安全管理要求内化于心、外化于行。定期对安全管理工作进行自查与反思，不断完善管理措施，为幼儿营造一个安全、和谐的成长环境。

本规范的制定