初中语法知识巩固课教案：动词时态辨析学习目标与实施步骤.docVIP

初中语法知识巩固课教案：动词时态辨析学习目标与实施步骤

一、教案取材出处

本次教案主要取材于《初中英语》教材中的相关语法知识点，包括现在时、过去时和将来时的用法及辨析。还参考了教育部门发布的初中英语教学大纲，以及国内外优秀的初中英语教学案例。

二、教案教学目标

让学生能够正确辨析动词的现在时、过去时和将来时，提高学生的语法应用能力。

培养学生分析、总结和归纳的能力，使学生能够在实际语境中灵活运用动词时态。

激发学生对英语学习的兴趣，提高学习英语的自信心。

三、教学重点难点

部分内容

教学重点

教学难点

现在时

1.能够正确运用现在时态表示经常性、习惯性动作或状态。()

1.如何区分一般现在时和现在进行时。

过去时

1.能够正确运用过去时态描述过去发生的动作或状态。()

1.如何区分一般过去时和过去进行时。

将来时

1.能够正确运用将来时态表达即将发生的动作或状态。()

1.如何正确使用“will”和“begoingto”等将来时态结构。

动词时态辨析

1.能够在实际语境中灵活运用动词时态。()

1.如何判断句子所使用的时态。()2.如何根据句子含义选择合适的时态。()

教学重点：掌握现在时、过去时和将来时的基本用法，并能在实际语境中运用。

教学难点：

区分现在时、过去时和将来时的不同用法，如现在进行时表示正在进行的动作或状态，一般现在时表示经常性、习惯性动作或状态等。

正确使用各种时态结构，如“will”表示将来，“have”表示完成等。

在实际语境中判断句子所使用的时态，并选择合适的时态。

教案教学方法

案例教学法：通过具体、生动的案例引入语法知识，帮助学生理解抽象的语法概念。

小组讨论法：鼓励学生在小组内讨论语法知识点，培养合作意识和表达能力。

角色扮演法：让学生扮演不同的角色，进行实际语境中的对话，加深对语法时态的运用。

对比分析法：将不同的时态进行比较，帮助学生理解各自的特点和用法。

实践练习法：通过大量练习，巩固学生的语法知识，提高应用能力。

教案教学过程

导入新课：

教师展示一幅描绘日常生活的图片，引导学生用英语描述图片内容。

引入“现在时”的概念，提问：“这幅画中的人们正在做什么？”

学生根据图片描述，用一般现在时回答。

讲解语法知识点：

教师通过PPT展示不同时态的例句，如：

一般现在时：Iplaysoccereveryweekend.

一般过去时：Iplayedsoccerlastweekend.

将来时：Iwillplaysoccernextweekend.

教师解释每个时态的含义和用法。

小组讨论：

学生分成小组，讨论以下问题：

如何区分现在时、过去时和将来时？

不同时态在句子中的具体用法是什么？

各小组派代表发言，分享讨论结果。

角色扮演：

教师设计几个简单的情景对话，让学生根据不同时态进行角色扮演。

如：

情景一：一般现在时（描述日常生活）

情景二：一般过去时（描述过去发生的动作）

情景三：将来时（描述即将发生的动作）

学生在角色扮演中练习运用不同的时态。

对比分析法：

教师准备两组句子，一组使用正确时态，另一组使用错误时态。

学生辨别句子中的时态错误，并说明原因。

实践练习：

学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

教师回顾本节课所学内容，强调动词时态的重要性。

学生分享学习心得，总结自己在运用动词时态方面的进步。

教案教材分析

部分内容

教材分析

图片描述

图片描述能直观地展示时态的使用场景，有助于学生理解抽象的语法概念。

PPT展示

PPT展示不同时态的例句，有助于学生清晰地掌握时态的含义和用法。

小组讨论

小组讨论能激发学生的思维，培养他们的合作意识和表达能力。

角色扮演

角色扮演能让学生在实际语境中练习运用不同的时态，提高他们的语言应用能力。

对比分析法

对比分析法能帮助学生区分不同时态的特点，提高他们对时态的理解。

实践练习

实践练习能巩固学生的语法知识，提高他们的应用能力。

七、教案作业设计

个人作业：

学生根据所学内容，创作一篇短文，描述自己的一天，包括早晨、中午和晚上的活动，使用现在时、过去时和将来时来描述不同的时间段。

操作步骤：

首先让学生思考自己一天中的三个不同时间段的典型活动。

分配时间让学生进行头脑风暴，列出每个时间段的可能活动。

引导学生根据时间顺序，将活动转化为句子，并选择合适的时态。

学生完成写作后，进行自评，检查时态的正确使用。

小组作业：

小组内分配角色，一人扮演提问者，其他人扮演回答者。提问者使用现在时提问，回答者使用过去时回答。

操作步骤：

将学生分成小组，保证每个小组都有足够的人数进行角色分配。

提问者准备好一系列关于过去活动的问题，例如：“Whatdidyoudo