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书面作业设计案例仁爱英语七年级上Unit4Topic3SectionB

本作业设计基于仁爱英语七年级上册Unit4Topic3SectionB的核心教学内容。该部分主要围绕“校园场所”与“能力许可”展开，核心句型为“Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.”以及“Istherea...?Yes,thereis./No,thereisnt.”。学生在学习后，需要能够运用所学词汇和句型描述校园设施，并询问或表达在特定场所能做什么。

本作业设计秉持“以学生为中心”的理念，注重基础性与发展性的统一，旨在通过多样化的任务形式，帮助学生巩固课内所学，提升语言运用能力，同时培养其自主学习与合作探究精神。作业难度梯度分明，兼顾不同层次学生的学习需求，力求使每位学生都能在完成作业的过程中获得成就感与进步。

二、作业目标

1.知识与技能：

*熟练掌握本Section核心词汇，如library,gym,lab,playground,room,building等，并能正确拼写与运用。

*熟练运用核心句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.”进行问答，谈论能力。

*初步运用句型“Istherea...?Yes,thereis./No,thereisnt.”询问并描述校园设施的存在。

*能读懂关于校园场所及活动的简单语篇，并能进行简单的书面表达。

2.过程与方法：

*通过独立完成与合作探究相结合的方式，提升信息获取、整理与输出能力。

*培养运用工具书（如词典）或借助网络资源解决学习中遇到的简单问题的习惯。

3.情感态度与价值观：

*增强对校园环境的了解与热爱，培养爱护公共设施的意识。

*在完成任务的过程中，体验学习英语的乐趣，树立学习信心。

三、作业内容与设计

（一）基础巩固性作业(预计用时：15分钟)

任务一：词汇拼写与运用

1.抄写与默写：仔细阅读课本SectionB的单词表，抄写本课时新学单词（每个单词抄写3遍，中英文对照），并尝试默写出其中5个单词。

2.词汇搭配：将下列场所与在该场所通常能进行的活动用线连起来。

*libraryA.playbasketball

*gymB.readbooks

*playgroundC.havescienceclasses

*labD.singsongs

*musicroomE.playgames

设计意图：本任务旨在帮助学生夯实词汇基础，通过抄写、默写和简单的搭配练习，加深对核心词汇音、形、义及基本用法的理解和记忆。

任务二：句型模仿与转换

1.句型仿写：根据示例，用所给单词和句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.”造句。

*示例：(swim)Canyouswim?Yes,Ican./No,Icant.

*单词：dance,draw,speakEnglish,playfootball

2.句型转换：将下列陈述句改为一般疑问句，并作肯定和否定回答。

*Hecanplaythepiano.

*Theycansinginthemusicroom.

设计意图：通过仿写和转换练习，帮助学生熟练掌握核心句型的结构和用法，为灵活运用打下基础。

（二）能力提升性作业(预计用时：20分钟)

任务三：看图回答与简短描述

1.看图回答：观察课本P77的图片或教师提供的校园场所图片，根据图片内容用完整的句子回答问题。

*Istherealibraryinthepicture?

*Canstudentsreadbooksinthelibrary?

*Wherecanstudentsplaybasketball?

2.简短描述：选择你最喜欢的一个校园场所，用3-5句话简单描述它，并说明你为什么喜欢它，以及在那里你能做什么。

*（提示：Ilikethe...Itsagoodplace.Ican...there.）

设计意图：本任务将语言学习与学生生活实际相联系，通过看图回答锻炼其观察能力和语言理解能力，通过简短描述则初步培养其书面表达能力和逻辑思维能力。

（三）拓展探究性作业(选做，预计用时：25分钟)

任务四：小小校园导游

假设你是一名校园小导游，请你设计一张