新苏教版二年级语文教学设计范文.docxVIP

新苏教版二年级语文《秋天》教学设计：诗意启蒙与语言实践

一、教材分析

《秋天》是新苏教版小学语文二年级上册的一篇写景散文。课文以简洁明快、富有童趣的语言，描绘了秋天里天空、白云、稻田、果树、小动物等景物的变化，展现了秋天的美丽景象和丰收的喜悦。全文共三个自然段，层次清晰，语言生动，多处运用了比喻、拟人的修辞手法，非常适合低年级学生朗读和积累。

本课的学习，不仅能让学生感受秋天的美好，激发热爱大自然的情感，还能在语言文字的品读中，初步感知汉语言的魅力，积累描写景物的词语和句式，为后续的习作打下基础。同时，课文中出现的生字新词，也是二年级学生识字写字的重点。

二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对大自然充满好奇，乐于观察，喜欢朗读富有韵律和画面感的课文。经过一年多的学习，他们已经掌握了一些基本的识字方法，如加一加、减一减、换偏旁、联系上下文等，并且对汉字的笔画、笔顺有了初步的认识。

然而，二年级学生的抽象思维能力仍在发展中，对课文中蕴含的情感和一些修辞手法的理解可能存在困难。他们的注意力集中时间相对较短，需要教师通过多样化的教学活动和生动有趣的引导来保持学习兴趣。因此，教学中应多采用直观教学手段，如图片、音频、视频等，并设计丰富的互动环节，引导学生在玩中学、在学中悟。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课生字，会写其中的重点生字，掌握它们的音、形、义。

*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

*理解课文内容，能用自己的话说出秋天的一些特征。

*积累描写秋天的词语和句子。

2.过程与方法：

*通过看图、联系生活实际等方式，理解词语和句子的意思。

*运用多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、赛读等），体会课文的语言美和情感美。

*在小组合作学习中，提高识字和理解课文的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

*激发观察大自然的兴趣，初步养成留心观察周围事物的习惯。

四、教学重难点

*教学重点：

*识字写字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，感受秋天的美。

*教学难点：

*体会课文中一些比喻、拟人手法的妙处。

*把课文内容与自己的生活经验联系起来，用自己的话描述秋天。

五、教学准备

*教师：多媒体课件（包含秋天景色的图片、视频，生字词卡片，课文朗读音频等）。

*学生：预习课文，观察身边的秋天景色，准备田字格本、铅笔。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话引入：小朋友们，我们刚刚度过了一个炎热的夏天，现在天气渐渐变凉了，树叶也开始变色了，你们知道是什么季节悄悄来到我们身边了吗？（学生回答：秋天）

2.图片/视频展示：对啦，就是美丽的秋天！今天老师带来了一些秋天的图片（或短视频），我们一起来欣赏一下，看看秋天是什么样子的。（播放课件，学生欣赏）

3.揭示课题：秋天美不美呀？今天，我们就一起来学习一篇描写秋天的课文，题目就叫——《秋天》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意读准声调，读出喜爱之情。）

（二）初读课文，整体感知

1.自由读文：请小朋友们轻轻打开课本，借助拼音自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。

2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听听对方读得怎么样，互相纠正错误的读音。

3.检查初读：

*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。（重点指导：“蓝”是前鼻音，“黄”是后鼻音，“飘”是翘舌音等。）

*去掉拼音认读生字词。

*分段指名朗读课文，其他学生认真听，评价读得是否正确、流利。

4.再读课文：生字词宝宝我们都认识了，现在我们再来大声、流利地朗读一遍课文，边读边想：课文主要写了秋天的哪些景物呢？（学生读完后，引导学生简单说说课文描写的景物，如：天空、白云、稻田、柿子、苹果、大雁等。）

（三）精读品味，感受秋美

1.学习第一自然段（秋天的天空）：

*指名读：谁愿意给大家读一读第一自然段？（指名朗读）

*图文结合理解：这一段写了秋天的什么呀？（天空）秋天的天空是什么颜色的？（蓝）蓝得怎么样呢？（像一片大海）（出示天空图片，引导学生感受“蓝”和“大海”的联系，理解比喻句。）

*想象体会：小朋友们，你们见过大海吗？大海是多么辽阔，多么蓝啊！秋天的天空就像大海一样蓝，一样美。那白云呢？（白云飘着，像一群小白羊。）（出示白云图片，引导学生观察白云的形态，理解“飘着”的动态美，以及把白云比作“小白羊”的可爱。）

*指导朗读：我们要读出天空的蓝，白云的白