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继续教育培训专题之;;考纲解读;1.明确高考小说人物形象分析的地位
2.掌握小说阅读人物形象分析的方法
3.熟悉高考小说人物形象题答题模式
;方法探究;常见题型;问：从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人?试用一句话进行概括。(2分)
答：“文”是一个认定目标不言放弃的有志青年;从具体做法上来看，首先要从小说中圈画出关于这个人物言行的相关语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。;【答题模式】
题干若问“某某是一位怎样的人”，常用的一般模式为“××是一个……(思想性格特点)＋……(身份地位)的人”。
题干若问“某某具有怎样的性格特点”，就需“××的性格特点：①……②……”。(分条作答)人物形象题要针对试题设题的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式。;概括不准，要四注意;概括不全，要四注意;差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？（6分）
答：差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。
①对比。②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。③前后反差巨大，讽刺了他的势利贪财;塑造人物的手法;题型三、人物形象的作用和意义;
1．考虑对情节的作用
分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，情节是否发生了变化。
2．考虑对主题的作用
分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。
3．考虑对社会的作用
也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。;1．牵线搭桥，推动情节
2．衬托人物，个性鲜明
3．渲染气氛，奠定基调
4．揭示主题，增添魅力;课堂小结
1.分析人物形象时，做到客观不拔高。
2.立足原文概括，不无中生有。
3.全??分析评价人物，不以偏概全。
4.答案要点要齐全，不漏答。
5.语言表达要规范流畅，不杂乱无序。;巩固练习：
完成“大一轮复习讲义”上，P199《喂自己影子吃饭的人》、P200《抻面》
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