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第一章至第五章

一、1、斯巴达教育与雅典教育√

2、智者√美德即知识√

3、的教学活动和思想方法√

4、：学园√学习即√《理想国》√

5、亚里士多德：论自由教育√

二6、修辞学校√

7、西塞罗的教育思想

8、昆体良的教育思想√

三教育9、学校

10、主教学校

11、教育特点√

世俗教育12、宫廷学校

13、骑士教育√

14、城市学校与行会学校√

15、中世纪大学√

四、文艺时期的教育16、人文主义教育的特征、影响和贡献√

17、人文主义教育家：1、弗吉里奥√

2、维多里诺的“快乐之家”√

3、伊拉莫尔

4、莫尔：《》

五、18、会学校

1、斯巴达教育(简答)11华南简

斯巴达海运不便，但是土地肥沃，有发展农业的良好基础，因而斯巴达逐渐成为诸城邦中最大的农业制

国，斯巴达人不实行全民皆兵的责任化管理；且实行原始的制度，任何财产，包括儿童都是

国家的。

（1）教育目的：培养勇猛善战的

（2）教育内容：包括体育训练和道德训练

（3）教育性质：完全由国家控制。

（4）教育过程：(a)0—7岁：在家接受母亲的教育。

(b)7—18岁：进国家体育馆接受以五项（赛跑、跳跃、摔跤、掷铁饼和投标枪）为主的体育

训练、强制的道德灌输以及的身心磨炼，养儿童、坚韧、顺从、爱国等品质。

(c)18—20岁：青年训练团（埃佛比）接受正规的训练；(d)20—

30岁：驻扎边境，进行实战训练；30岁：核获得国家公民称号，成为正式。

（5）重视女子教育

（6）特点(a)教育具有性；(b)教育完全被国家所控制；(c)以体育训练和道德教育为主，不重视文

化知识；(d)重视女子教育；

2、雅典教育(简答）

雅典海运条件使其工商业较为发达。国内以为主，国内外频繁。雅典的这种社会

和经济生活不仅要把训练成善战的，更要把他们培养成为具有多种才能、交往的

活动家和商人，即“身心既善且美的人”，因此，雅典在教育实践中逐渐形成了德智体和谐发展的教育思想。

（1）教育目的：身心和谐发展的公民；

（2）教育过程：(a)0—7岁：由父母家中养育。

(b)7岁—16岁：进私立学校（文法学校、音乐学校、体操学校）接受教育。(c)16—

18岁：进国家体育馆学习以五项为主的体育和三艺（文法、修辞、辩证法）

(d)18—20岁：进青年训练团接受训练。

（3）忽视女子教育

（4）特点：(a)教育具有性；(b)重视德智体美和谐发展，即不仅重视体育训练，也强调文化知识的学

习，注重道德教育及美育；(c)重视国立和私立教育的发展；(d)忽视女子教育

3、智者（）：又称诡辩家，智术之师。12福建，15山东

(1)是指古典时代一批传授辩论术和其他知识，并以此为职业的巡师。是西方