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班主任考核方案

一、总则

（一）考核目的

为全面、客观、公正地评价班主任的工作实绩与专业素养，充分调动班主任工作的积极性、主动性和创造性，进一步加强和改进班级管理工作，提升育人水平，促进学生全面健康发展，特制定本方案。

（二）考核依据

本方案以国家及地方教育行政部门关于加强班主任工作的相关政策法规为指导，结合本校教育教学实际及班主任工作职责进行制定。

（三）考核原则

1.客观公正原则：考核过程与结果力求客观、公平、公正，以事实为依据，避免主观臆断。

2.全面综合原则：考核内容兼顾班主任工作的各个方面，既关注工作过程，也重视工作成效；既考核显性成果，也关注隐性付出。

3.注重实绩原则：突出对班主任在班级管理、学生思想引导、学风建设、家校沟通等方面实际成效的考核。

4.激励导向原则：考核结果作为班主任评优评先、职务晋升、绩效分配及专业发展的重要依据，旨在激励班主任不断提升工作水平。

5.发展性原则：考核不仅是评价手段，更是促进班主任专业成长和班级管理优化的过程，注重反馈与改进。

（四）适用范围

本方案适用于本校全体在岗班主任。

二、考核内容

班主任考核内容主要包括以下几个方面，各方面权重可根据学校实际情况进行调整：

（一）思想品德教育与学生行为规范养成（权重待定）

1.理想信念与价值观教育：是否有效开展爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.品德修养与行为习惯培养：是否重视学生日常行为规范的养成教育，班风学风是否积极向上，学生文明素养状况。

3.心理健康教育：是否关注学生心理健康状况，定期开展心理健康辅导或组织相关活动，有效疏导学生心理问题。

4.安全教育与管理：是否将安全教育融入日常，定期开展安全知识宣传和应急演练，班级学生有无重大安全责任事故发生。

（二）班级常规管理与学风建设（权重待定）

1.班级组织建设：班委会、团支部（中队委）等学生组织是否健全并有效发挥作用，学生自我管理能力培养情况。

2.规章制度执行：班级各项管理制度是否健全并得到有效执行，考勤、卫生、纪律等常规工作管理成效。

3.学风建设：是否积极营造浓厚学习氛围，引导学生明确学习目标，培养良好学习习惯，班级整体学业水平及进步情况。

4.活动组织与参与：是否积极组织或指导学生参与学校及上级部门举办的各项教育教学活动、文体活动、社会实践活动等，并取得一定成效。

（三）家校沟通与合作育人（权重待定）

1.沟通频率与方式：是否定期通过家长会、家访、电话、微信群等多种形式与家长保持有效沟通，及时反馈学生在校情况。

2.家校合作成效：是否有效争取家长支持，形成家校教育合力，共同促进学生发展。

3.家长满意度：家长对班主任工作的理解、支持与满意程度。

（四）自身建设与专业发展（权重待定）

1.职业道德与敬业精神：是否热爱班主任工作，关爱学生，为人师表，工作认真负责，有无违反师德规范行为。

2.业务能力提升：是否积极参加班主任培训、学习交流等活动，不断总结班级管理经验，提升专业素养和管理能力。

3.工作计划与总结：是否认真制定班主任工作计划并组织实施，按时完成工作总结，工作有反思、有改进。

4.经验总结与分享：是否积极撰写班级管理心得、案例等，参与经验交流或成果推广。

（五）特色与创新（权重待定）

在班级管理、德育工作、学风建设等方面是否有创新性举措或形成鲜明特色，并取得较好效果，具有一定的推广价值。

三、考核方式与程序

（一）考核周期

考核分为平时考核与学期（或学年）考核。平时考核作为学期（或学年）考核的基础。

（二）考核主体

成立班主任考核工作小组，由学校领导、德育部门、年级组负责人、教师代表、家长代表及学生代表共同组成，负责考核工作的组织实施。

（三）考核方法

1.班主任自评：班主任对照考核内容和标准进行自我总结与评价，提交书面材料。

2.学生评议：组织本班学生对班主任工作进行民主评议，可采用问卷调查、座谈会等形式。

3.家长评议：通过问卷调查、个别访谈等方式，征求家长对班主任工作的意见和评价。

4.同事评议：年级组内或相关教师对班主任的工作表现进行评价。

5.考核小组评议：考核小组结合班主任自评、学生评议、家长评议、同事评议及日常工作记录、相关数据等，进行综合评议。

（四）考核程序

1.准备阶段：学校公布考核方案，明确考核要求。

2.实施阶段：班主任完成自评；各评议主体进行评议；考核小组收集整理相关材料。

3.汇总审定阶段：考核小组对各项评议结果进行汇总分析，结合平时观察，提出初步考核意见和等次建议。

4.公示反馈阶段：考核结果在一定范围内进行公示，接受监督。班主任对考核结果有异议的，可在规定时间内向