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小学美术六年级优质课教案范文

一、课题名称：吉祥纹样——寓意美好的视觉语言

二、授课年级：六年级

三、课时安排：1课时（40分钟）

四、教材分析：

本课选自小学美术教材六年级上册（具体版本可根据实际情况调整），属于“设计·应用”学习领域。吉祥纹样是中国传统文化的重要组成部分，它承载着人们对美好生活的向往与祝福，具有深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力。本课旨在引导学生了解吉祥纹样的基本知识，感受其形式美感与文化内涵，并尝试运用一定的设计方法创作具有个人情感和美好寓意的吉祥纹样，从而培养学生的审美能力、创造能力和文化认同感。

五、学情分析：

六年级学生已具备一定的造型能力、色彩感知能力和初步的审美判断能力。他们对新鲜事物充满好奇，尤其对具有故事性和美好寓意的内容感兴趣。在此之前，学生已接触过简单的图案设计知识，如对称、均衡、重复等基本构成原理，为本课的学习奠定了基础。但对于吉祥纹样所蕴含的文化背景、象征意义以及更复杂的组织形式，学生了解尚浅，需要教师的引导和启发。

六、教学目标：

1.知识与技能：了解吉祥纹样的概念、常见题材及其象征意义；初步掌握吉祥纹样的基本构成方法（如对称、均衡、夸张、变形、寓意组合等）；能够运用绘画工具设计并绘制一幅具有简单寓意的吉祥纹样。

2.过程与方法：通过欣赏、讨论、分析、比较等方法，引导学生感受吉祥纹样的艺术特色和文化内涵；通过小组合作探究和教师示范，帮助学生掌握吉祥纹样的设计思路和表现技巧；鼓励学生大胆尝试，体验创作的乐趣。

3.情感、态度与价值观：感受吉祥纹样所传递的美好情感和文化精神，增强对中国传统文化的热爱和自豪感；培养学生发现美、创造美的能力，以及积极乐观的生活态度。

七、教学重难点：

*教学重点：吉祥纹样的寓意理解及其基本构成方法的运用。

*教学难点：如何将美好寓意通过独特的纹样造型和巧妙的构图表现出来，做到形与意的统一。

八、教学准备：

*教师准备：多媒体课件（包含各类吉祥纹样图片、视频资料）、实物教具（如带有吉祥纹样的剪纸、中国结、瓷器、织物等）、示范用绘画工具（画纸、勾线笔、彩色笔/马克笔等）。

*学生准备：画纸、铅笔、橡皮、勾线笔、彩色笔/马克笔/水彩笔等绘画工具。

九、教学过程：

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：教师展示一件带有明显吉祥纹样的实物（如一个“福”字剪纸或一个中国结），提问：“同学们，看到这件物品，你们首先想到什么？它通常在什么场合出现？”（引导学生说出“喜庆”、“吉祥”、“祝福”等关键词）。

2.揭示课题：“是的，这些承载着我们美好愿望的图案，在美术中被称为‘吉祥纹样’。今天，我们就一起来学习《吉祥纹样——寓意美好的视觉语言》，探索它们背后的秘密，并尝试创作属于我们自己的吉祥纹样。”（板书课题）

（二）新知探究，感受文化（约12分钟）

1.什么是吉祥纹样？

*教师结合课件图片，简要介绍吉祥纹样的定义：“吉祥纹样是我国劳动人民在长期生产生活中创造的，用以表达对幸福生活的向往、对吉祥如意的追求的一种装饰图案。”

2.吉祥纹样的“寓意”从何而来？

*小组讨论：展示几组典型的吉祥纹样图片（如：蝙蝠与“福”、喜鹊与“喜”、莲花与“连”、鱼与“余”、松鹤与“长寿”等）。提问：“这些纹样为什么被认为是吉祥的？它们分别代表了什么美好的愿望？”

*交流分享：各小组代表发言，教师总结吉祥纹样常用的寓意手法：谐音（如年年有余）、象征（如松鹤延年）、寓意（如牡丹富贵）。强调“图必有意，意必吉祥”。

3.吉祥纹样的美在哪里？——形式美感分析

*教师引导学生欣赏不同类型的吉祥纹样（如适合纹样、连续纹样、单独纹样），从造型、色彩、构图等方面感受其艺术特色。

*重点分析构成方法：

*对称与均衡：展示如“团花”纹样，感受对称的稳定美；展示一些不对称但视觉平衡的纹样，感受均衡的灵动美。

*夸张与变形：以“龙”、“凤”纹样为例，说明如何对自然形态进行艺术化处理，使其更具装饰性和精神内涵。

*组合与联想：如“喜上眉梢”（喜鹊登梅）、“福禄寿喜”等，说明如何通过元素的组合产生新的吉祥寓意。

*色彩特点：吉祥纹样多采用鲜艳、明快、对比强烈的色彩（如红、黄、蓝、绿等），营造喜庆、热烈的氛围。

（三）技法示范，引导创作（约8分钟）

1.构思立意：教师以“祝福同学们学业进步，快乐成长”为例，引导学生思考可以用哪些元素来表达（如：书本、笔、翅膀、向日葵、星星等）。

2.草图绘制：教师简要示范如何将选定的元素进行组合、变形，形成一个初步的纹样草图。强调构图要饱满、主次分明。

*例如：设计一个圆形适合纹样，中心是一本打开的书，