原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
小学语文一年级教案——《小松鼠找花生》教学设计之六（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
《小松鼠找花生》作为小学语文一年级的教学内容，紧扣教学大纲和课程标准，旨在培养学生的阅读兴趣、语言表达能力和思维能力。本课内容位于单元中，通过有趣的故事情节，引导学生学习生字词、句式结构和简单的段落构成。在课程体系中，它承上启下，既巩固了学生对于拼音和汉字的认识，又为后续的阅读理解和写作能力培养打下基础。核心概念包括汉字的认读、词语的积累以及句子结构的理解。
2.学情分析
一年级的学生刚刚接触正式的语文学习，他们对汉字和拼音的认识还处于初步阶段。他们具备一定的听力和口语表达能力，但书面表达相对较弱。学生的生活经验有限，对于故事中的情境和角色可能存在一定的理解障碍。在技能水平上，他们可能对生字词的记忆和书写存在困难。认知特点方面，他们好奇心强，喜欢生动有趣的教学方式。兴趣倾向上，他们对于动物故事和童话故事较为感兴趣。易错点可能包括对生字词的混淆和句子结构的理解不清。
3.教学目标与策略
基于教材分析和学情分析，本课的教学目标应设定为：帮助学生掌握生字词，理解句子结构，培养阅读兴趣，提高口语表达能力。教学策略包括：通过生动的故事讲述，激发学生的学习兴趣；采用多种教学方法，如游戏、小组合作等，帮助学生理解和记忆生字词；通过提问和讨论，引导学生思考故事情节，提高阅读理解能力。同时，注重个别辅导，帮助学生克服学习困难，确保教学目标的达成。
二、教学目标
知识目标
能够正确认读“小松鼠”、“花生”、“找”等生字词，并能用这些生字词造句。
理解故事的基本情节，能够说出故事中主要角色的行为和感受。
能力目标
通过观察图片和阅读文本，能够概括故事的主要内容和人物特征。
能够用简单的语言描述故事中的场景和事件，提高口头表达能力。
在小组讨论中，能够倾听他人意见，并表达自己的观点，提升合作交流能力。
情感态度与价值观目标
通过阅读故事，感受小松鼠的善良和勇敢，树立助人为乐的价值观。
培养学生的责任感和独立思考能力，鼓励学生在遇到困难时勇于尝试。
激发学生对自然和动植物的兴趣，增强环保意识。
科学思维目标
学会通过故事情节分析，培养逻辑思维和推理能力。
通过小组讨论，学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。
科学评价目标
能够运用评价标准对故事中的角色行为进行评价，提高评价能力。
学会根据故事情节和角色行为，进行合理推断和预测，发展预测能力。
三、教学重难点
重点：正确认读生字词，理解故事情节，学会用故事中的词语造句。
难点：通过故事情节理解小松鼠的性格特点，培养学生的同理心，并学会在小组讨论中表达自己的观点。难点之所以确定为难点，是因为一年级学生抽象思维能力较弱，对角色情感的理解需要通过具体情境引导。
四、教学准备
为了确保《小松鼠找花生》教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含生字词、故事插图和简单句式的多媒体课件；准备与故事相关的教具，如小松鼠和花生的模型；收集相关音频、视频资料以丰富教学情境；设计任务单和评价表，以便学生在活动中有所依据和反馈。同时，学生需预习故事内容，并准备画笔等学习用具。此外，还需布置教室环境，如安排小组座位，设计黑板板书框架，为教学活动提供良好的物理和心理环境。
五、教学过程
导入
1.时间预估：5分钟
2.教师活动：播放一段关于森林的动画或图片，引导学生观察森林环境，引发学生对动物生活的兴趣。
3.学生活动：观察图片，分享自己对森林环境的感受。
新授
1.任务一：生字词认读
时间预估：10分钟
教师活动：
展示生字卡片，引导学生按顺序认读。
通过游戏方式，如“找朋友”或“猜字谜”，巩固生字词的认读。
学生活动：
积极参与生字词认读活动，大声跟读。
通过游戏互动，巩固生字词的记忆。
2.任务二：故事情节理解
时间预估：10分钟
教师活动：
讲述故事《小松鼠找花生》的前半部分，引导学生理解故事情节。
提问：“小松鼠为什么要找花生？它遇到了哪些困难？”
学生活动：
认真聆听故事，积极回答问题。
通过故事理解，学会分析问题，并提出自己的观点。
3.任务三：角色情感体验
时间预估：10分钟
教师活动：
分析小松鼠在故事中的情感变化，引导学生体会角色的喜怒哀乐。
分角色朗读故事，让学生感受不同角色的情感。
学生活动：
积极参与角色朗读，表达角色的情感。
通过体验角色情感，培养同理心。
4.任务四：故事续编
时间预估：10分钟
教师活动：
提问：“小松鼠找到了花生后会发生什么？”
引导学生发挥想象力，续编故事。
学生活动：
积极参与故事续编，发挥想象力。
通过续编故事，提高语言表达能力和创造力。
5.任务五
文档评论（0）