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初中英语复合句

在英语学习的旅程中，当我们不再满足于用简单句表达单一的意思，渴望让语言更丰富、逻辑更严密时，复合句便应运而生。它就像语言的“组合积木”，能够将多个意思巧妙地融合在一起，构建出更复杂也更精彩的表达。对于初中阶段的同学们而言，掌握复合句是英语能力提升的重要一步。

一、复合句的基石：主句与从句

顾名思义，复合句并非单一的句子，而是由两个或更多的分句（clause）构成。其中，能够独立表达一个完整意思、不需要依赖其他分句的，我们称之为“主句”（MainClause/IndependentClause）。而另一个分句则通常不能独立成句，它需要依附于主句，通过特定的连接词与主句相连，用来补充说明主句的内容，我们称之为“从句”（SubordinateClause/DependentClause）。

简单来说，主句是句子的核心，表达主要意思；从句则是辅助，提供额外信息，两者相辅相成，共同构成一个意义完整、结构复杂的句子。

例如：Iknow(that)heisastudent.

在这个句子中，“Iknow”是主句，表达了核心的动作和主语；“heisastudent”则是从句，它通过连接词“that”与主句相连，作为“know”的内容。

二、复合句的类型：功能各异的从句

根据从句在复合句中所扮演的角色和所起的作用，初中阶段我们主要学习以下几种类型的复合句：

1.名词性从句(NounClauses)

名词性从句，顾名思义，其功能相当于名词，在主句中可以充当主语、宾语、表语或同位语。初中阶段，我们接触最多的是宾语从句。

*宾语从句(ObjectClause)：在主句中充当动词或介词的宾语。

*连接词：

*that：引导陈述句作宾语，在口语或非正式文体中常可省略。

*if/whether：引导一般疑问句作宾语，表示“是否”。

*Idontknowif/whetherhewillagree.(我不知道他是否会同意。)

*特殊疑问词(what,who,whom,whose,which,when,where,why,how)：引导特殊疑问句作宾语。

*Pleasetellmewhereyouboughtthisbook.(请告诉我你在哪里买的这本书。)

*语序：宾语从句必须使用陈述句语序，即“连接词+主语+谓语+其他”。

*错误：Heaskedhowoldwasshe.

*正确：Heaskedhowoldshewas.(他问她多大了。)

*时态：宾语从句的时态通常要与主句的时态保持一致。

*如果主句是一般现在时，从句可以根据实际情况使用任何时态。

*Ithinkheisintheclassroomnow.(我认为他现在在教室。)

*IhearshewenttoBeijingyesterday.(我听说她昨天去北京了。)

*如果主句是一般过去时，从句通常使用相应的过去时态（一般过去时、过去进行时、过去将来时、过去完成时）。

*Hesaidhewouldvisitusnextweek.(他说他下周会来看我们。)

*如果从句表达的是客观真理、科学事实或永恒不变的规律，则不受主句时态限制，仍用一般现在时。

*Theteachertoldusthattheearthgoesaroundthesun.(老师告诉我们地球绕着太阳转。)

2.定语从句(AdjectiveClauses/RelativeClauses)

定语从句，相当于形容词的作用，用来修饰主句中的某个名词或代词（即先行词），说明该名词或代词的性质、特征、所属等。

*先行词(Antecedent)：被定语从句修饰的名词或代词。

*关系词(RelativeWords)：引导定语从句的词，分为关系代词和关系副词。关系词不仅连接主句和从句，还在从句中充当一定的成分。

*关系代词(who,whom,whose,which,that)：

*who：指人，在从句中作主语或宾语（作宾语时可省略，口语中常用whom）。

*Thegirlwhoisstandingthereismysister.(站在那儿的女孩是我妹妹。)(who作主语)

*whom：指人，在从句中作宾语（可省略，或用who代替）。

*Theman(whom/who)youtalkedtoisourteacher.(你刚才