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部编版八年级语文上册教学工作计划

一、指导思想

本学期八年级语文教学工作，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为目标。教学过程中，将坚持工具性与人文性的统一，注重培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解能力。在教学内容的选择与组织上，紧密围绕部编版教材的编排体系，深入挖掘文本内涵，引导学生在语言实践中学习语文、运用语文，培养其热爱祖国语言文字的情感，为学生未来的学习和终身发展奠定坚实的语文基础。

二、教材分析

部编版八年级语文上册教材在整体结构上延续了前几册的编写思路，同时更加注重培养学生的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。教材内容丰富，体裁多样，涵盖了现代文、文言文、诗歌、散文、小说等多种文体。

单元主题方面，教材围绕“活动·探究”学习方式的渗透与“普通单元”的经典阅读相结合的方式展开。例如，既有以“新闻阅读”、“演讲”、“名著导读”为核心的活动探究单元，引导学生在实践中学习；也有以“山川之美”、“家国情怀”、“生活的智慧”、“情感的共鸣”等为主题的普通单元，通过经典文本的学习，提升学生的阅读理解和审美能力。

阅读教学是本册教材的重点。现代文阅读注重培养学生筛选信息、概括要点、分析文本结构和作者观点态度的能力。文言文阅读在七年级基础上，适当增加了难度，强调积累常见的文言实词、虚词和句式，培养学生阅读浅易文言文的能力。名著导读则引导学生走进经典，拓展阅读视野，提升文学素养。

写作教学与阅读教学紧密配合，注重培养学生观察生活、积累素材、有序表达、真情实感的写作能力。写作专题设计贴近学生生活，强调实用性与创造性的结合。口语交际则注重培养学生在不同情境下的倾听、表达与应对能力。

三、学生情况分析

八年级学生经过一年的初中语文学习，已具备一定的识字量和阅读理解能力，初步掌握了一些基本的学习方法。大部分学生对语文学习抱有兴趣，能够按时完成作业。但学生之间存在一定的个体差异：

1.认知水平：部分学生抽象思维能力有所发展，能够对文本进行初步的分析和概括，但仍有学生停留在对文本内容的表层理解，缺乏深度思考和个性化解读能力。

2.学习习惯：少数学生养成了良好的预习、复习、勤于思考、乐于表达的习惯，但也有相当一部分学生学习主动性不强，依赖性较大，缺乏钻研精神。

3.知识掌握：基础知识如字词的积累和运用尚有欠缺，阅读理解现代文的能力有待提升，文言文阅读仍是难点。写作方面，立意、选材、结构安排以及语言表达的流畅性和准确性都需要加强。

4.学习兴趣：学生对生动有趣、与生活联系紧密的课文和教学形式兴趣较高，但对较为枯燥的知识梳理和技能训练可能会产生畏难情绪。

针对以上情况，本学期教学将在夯实基础的同时，更加注重激发学生学习兴趣，培养良好学习习惯，关注个体差异，实施分层指导，努力提升整体语文水平。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续认识并掌握本册要求的生字，能正确工整地书写，理解并运用学过的词语，养成积累词语的习惯。

2.加强朗读训练，能准确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，并能边读边思考。

3.提高现代文阅读理解能力，能把握课文主要内容，体会作者思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。学习不同文体的阅读方法。

4.培养文言文阅读能力，能借助注释和工具书理解基本内容，诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

5.初步培养文学作品的欣赏能力，能感受作品中的形象和语言魅力。

6.养成勤于观察、乐于表达的习惯，能写简单的记叙文和说明文，做到内容具体，中心明确，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。学习修改自己的习作。

7.能根据对象和场合，清楚、明白地口述见闻，能具体生动地讲述故事，努力表达自己的独特感受和真切体验。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学，鼓励学生积极思考、大胆质疑、乐于表达，培养探究精神和合作意识。

2.指导学生掌握基本的学习方法，如圈点批注、摘录要点、概括段意、梳理文脉等，并能运用这些方法进行自主学习。

3.鼓励学生进行课外阅读，拓展阅读面，培养阅读兴趣和习惯，并学习运用从阅读中获得的知识和方法。

4.在写作教学中，引导学生体验生活、积累素材，学习构思立意、谋篇布局和语言锤炼的方法。

（三）情感态度与价值观

1.通过课文学习，感受祖国山河的壮丽，体会中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感和自信心。

2.培养热爱生活、积极乐观的人生态度，学会关爱他人、尊重差异、理解社会。

3.初步形成正确的世界观、人生观和价值观，逐步培养高尚的道德情操和健康的审美情趣。

4.激发对文学作品的热爱，培养审美鉴赏能力，提升人文素养。

五、