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部编版小学五年级语文上册全册教案

前言

小学五年级是学生语文学习的关键过渡期，他们的认知能力、情感体验和语言表达都进入了一个新的发展阶段。本册教材在延续以往教材优良传统的基础上，更加注重语文核心素养的培养，强调语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的有机融合。本教案旨在为一线教师提供一份相对系统、实用的教学参考，力求在教学目标的确立、教学过程的设计、教学方法的选择以及教学评价的实施等方面，体现新课标的理念，同时兼顾教学的实际操作性。教师在使用本教案时，应结合本班学生的具体情况和教学实际，灵活调整，勇于创新，真正做到因材施教。

一、教材分析

本册教材继续按照“人文主题”与“语文要素”双线组织单元内容。共编排了八个单元，其中七个阅读单元，一个习作单元。此外，还安排了“口语交际”、“习作”、“语文园地”、“快乐读书吧”等栏目。

1.人文主题丰富多元：涵盖了“万物有灵”、“革命情怀”、“民间故事”、“爱国励志”、“舐犊情深”、“思维的火花”、“自然之美”等多个主题，引导学生关注自然、社会、历史和人生，在学习语文的同时，受到思想的启迪和情感的熏陶。

2.语文要素螺旋上升：每个单元明确了核心的语文要素，如“初步体会课文表达的思想感情”、“学习提高阅读速度的方法”、“结合具体事例写出人物的特点”、“学习描写景物的变化”等。这些要素的安排由易到难，由浅入深，螺旋式上升，符合学生语文能力发展的规律。

3.习作训练贴近生活：习作主题紧密联系学生生活实际，如“我的心爱之物”、“生活中的‘小事’”、“缩写”、“介绍一种事物”等，降低了写作难度，激发了学生的表达欲望。同时，注重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

4.阅读策略持续强化：教材特别关注阅读策略的指导，如“带着问题读，理解课文内容”、“快速阅读，抓住主要信息”、“体会课文表达的思想感情”等，旨在帮助学生掌握科学的阅读方法，提高阅读效率和质量。

5.传统文化浸润其中：教材选编了不少体现中华优秀传统文化的课文，如古诗、民间故事、历史人物故事等，让学生在学习中感受中华文化的博大精深，增强文化自信。

二、教学总目标

1.识字与写字：认识常用汉字若干个，其中会写若干个。能正确、工整地书写汉字，注意间架结构。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.阅读：

*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

*默读有一定的速度，学习浏览课文的方法。

*能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

*初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

*学习概括课文主要内容的方法，能初步概括记叙文的主要内容。

*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落）。

3.习作：

*乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

*观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

*能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。

*学写读书笔记和常见应用文。

*修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

4.口语交际：

*能认真倾听，能抓住要点，并能简要转述。

*能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

*能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

*在交流中注意语言美，抵制不文明的语言。

5.综合性学习：

*能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

*结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。

*能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

三、教学重点与难点

教学重点：

1.掌握本年级段要求认识和会写的生字，养成良好的写字习惯。

2.理解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，学习概括课文主要内容的方法。

3.学习提高阅读速度的方法，培养默读和浏览的能力。

4.能围绕主题，把内容写具体，感情真实，语句通顺，学习修改习作。

5.能清楚、流利地进行口语交际，表达自己的见解和感受。

教学难点：

1.体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

2.初步领悟文章的基本表达方法，并尝试运用。

3.习作中如何做到内容具体，有真情实感，并学习有针对性地修改。

4.在阅读和习作中培养学生的逻辑思维能力和想象力。

5.将语文学习与生活实际紧密联系，学以致用。

四、教学建议

1.强化语文要素的落实：教学中要明确