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小学数学新苏教版二年级上册全册教案（2025秋）

前言

随着基础教育课程改革的深入推进，2025年秋季学期起实施的新

苏教版小学数学教材更加注重学生核心素养的培养。本教案严格依据

《义务教育数学课程标准（2025年版）》编写，紧密结合苏教版二年级

上册教材特点，以儿童认知发展规律为根本出发点。在内容设计上，我

们充分考了七至八岁儿童的思维特点，将抽象的数学概念转化为生

动的生活情境，让知识学习自然融入日常体验。通过反复研读教材编

写意图，我们发现本册内容在运算能力、空间观念和问题解决三大领

域有显著提升，尤其强调从具体操作向初步抽象的过渡。本教案历经

多轮课堂实践验证，在南京市多所小学试教过程中收集了大量一线教

师反馈，确保每个教学环节既符合课标要求又贴近真实学情。编写团

队由资深教研员和一线骨干教师组成，历时半年打磨而成，旨在为教

师提供可操作、有温度的教学参考。我们特别注重避免知识灌输，而是

通过游戏化、故事化的教学设计，激发学生内在学习动力，让数学课堂

真正成为思维生长的沃土。本教案还融入了新时代劳动教育、美育等

元素，体现五育并融的育人导向，为2025年秋季教学工作提供坚实支

撑。

第一单元：100以内的加法和减法（一）

本单元作为二年级上册的开篇内容，承担着承上启下的关键作用。

学生在一年级已掌握20以内加减法，本单元则将运算范围扩展至100

以内，重点培养口算能力和数感。教材编排遵循具体一半抽象一抽

象”的认知路径，通过小棒操作、计数器演示等直观手段，帮助学生理

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解算理。在教学设计中，我们特别关注学生易出现的位值混淆问题，比

如将35+20误算为37,这反映出对十位与个位概念的模糊认识。因此，

教学过程着重强化数位意识，设计了大量拨珠、摆小棒的实践活动。单

元内容紧密联系校园生活场景，如运动会得分统计、图书角借阅记录

等，让学生在真实问题中体会数学价值。经过前期学情调研，发现约

75%的学生能熟练进行20以内加减，但对整十数加减存在迁移困难,

这提示我们需要加强新旧知识衔接。本单元共安排6课时，循序渐进

地推进学习深度，最终使学生达到口算正确率90%以上的教学目标，

为后续乘除法学习奠定运算基础。

第一课时聚焦两位数加整十数的教学。课堂导入环节，教师精心

创设“班级图书角情境：上周图书角有23本故事书，本周新增40本

科学书，现在共有多少本书？这个贴近学生生活的问题瞬间点燃讨论

热情，孩子们纷纷用小棒代替书本进行操作。教师巡视时发现，部分学

生将23根小棒中的2捆与4捆直接合并，再加3根单棒，这种具象操

作为理解算理提供了有力支撑。在新授环节，教师没有急于给出算法，

而是引导学生观察小棒摆放规律:“2捆加4捆是6捆，3根还是3根，

所以是63根”。通过这种可视化表达，学生自然领悟“相同数位相加”

的核心思想。随后设计分层练习，基础题采用“开火车”口算游戏，如

54+30、17+60等；拓展题则融入生活应用，比如“小华有50元，买文

具用去28元，还剩多少，但本课时仅聚焦加法部分。课堂尾声，教

师组织学生用思维导图梳理学习过程，有位学生画出“小棒一计数器

一数字”的转化路径，生动体现了思维进阶。课后作业设计成“家庭购

物清单实践任务，要求记录父母购买蔬菜的总价计算，既巩固知识又

培养生活能力。教学反思显示，情境创设的有效性远超预期，但需注意

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记者”活动，学生分组采访同学身高、书包重量等数据，现场生成加法

问题并解答。这种真实数据采集过程极大提升学习投入度，有位学生

发现同桌身高125厘米比自己高15厘米，立即算出自己身高110厘

米，引发全班惊叹。难点突破环节针对易错点设计“火眼金睛”游戏，

展示典型错误如56+30=59,让学生分析原因并修正。教师适时点拨:

“加整十数时，个位数字不变，用彩色粉笔突出关键信息。课堂练习

融入跨学科元素，结合美术课绘制的秋景图，计算图中落叶数量（34

片黄叶+20片红叶）。作业设计成“家庭储蓄罐”记录卡，要求连续三

天记录零花钱增加情况。教学反思表明，情境整合有效提升知识迁移

能力，但部分学生在复杂情境中抓不住关键信息，下次可增加信息筛

选专项训练。本课时成功将数学与生活无缝连接，学生不仅掌握运算

技能，更体验到数学作为