二年级下册数学教案-三 勤劳的小蜜蜂-----《两位数加减两位数的口算》 青岛版.docxVIP

三勤劳的小蜜蜂-----《两位数加减两位数的口算》

教学目标：

掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的口算方法。

经历算法的探索过程，体验算法的多样化，提高解决问题的能力。培养学习数学的兴趣和积极思考的习惯。

二．教学重难点：

1.利用迁移规律探索，掌握口算方法。

2.体验算法的多样化，提高解决问题的能力。

三．教学过程：

师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，想不想猜一猜“翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中手逐步先，手足不闲爱劳动，酿造甜糖好过冬”你们知道是哪中小动物吗？师：对是蜜蜂。今天小蜜蜂带来想考考同学们，让聪明的小孩子到蜜蜂王国去过做客，同学们有信心通过考验吗？现在拿出练习本和笔。注意听准老师的要求。不写算式，只写得数。每道算式完成后就立刻做好。全部完成后我们再进入下一道。现在开始。

52+7=，48-4=，45+20=，57-30=，5+44=，63-40=

师：哪位同学能给大家读一下您的得数，注意先读算式，在读得数。其他同学做好小裁判，如果你认为他说对了，就说对。如果他读完你有不同意见就举手。有不同意见的吗?

师：说的真好，我们在计算时一定要注意，只有相同数位上的数才能直接相加减。同学们的口算能力很强，而且善于在遇到的问题中总结经验，让计算更准确。

情景导入

师：现在勤劳的小秘密排着队来迎接我们了，蜜蜂王国里可真热闹，勤劳的小蜜蜂已经开始忙碌了，大家瞧。观察情景图：侍从32只，卫兵45只，保育员54只，清洁工23只。蜜蜂王国里蜜蜂的分工很细致，合作很愉快。根据这些信息你能提出那些数学问题呢？

师：同学们的问题都非常有价值，你们能将提出的这些问题进行简单的分类吗？这一类是将两种数量合起来，用加法计算。这一类是将两种数量进行比较。用减法计算。

探究新知

侍从和卫兵一共有多少只？应该怎样列示，怎样计算呢？求侍从和卫兵一共有多少只？就是侍从和卫兵的只数合起来，这样的问题用加法计算。32+45=

师：在一年级的时候我们已经学习过了两位数加两位数的笔算，也就是列竖式计算。今天我们增加一下难度，你能口算出得数吗？同桌相互说一说你是怎么口算的，看看谁能用完整的语言把自己口算的方法表述出来。看那个小组的方法多。那位同学愿意把自己的方法给大家分享分享。

方法一：我们在这里是把两位数都看成整十数加一位数的形势，先算一位数加一位数，再算整十数数加整十数，最后把两次所得的和加起来。为什么3+4，3表示3个十，4表示4个十，3个十加4个十是7个十，所以7写在是位上。

方法二、我们在这里先把其中一个两位数分成整十数和一位数，再用另一个数先加整十数再加一位数。同学们，这几种方法你最喜欢哪种。说一说你喜欢的方法。

卫兵比侍从多多少只?45-32=

师：在一年级的时候我们也已经学习过了两位数减两位数的笔算，也就是列竖式计算。主要探索口算的方法。你能口算出得数吗？同桌相互说一说你是怎么口算的，看看谁能用完整的语言把自己口算的方法表述出来。看那个小组的方法多。

师：哪位同学愿意把自己的方法给大家分享分享。

方法一：把两个数都分成整十数和一位数，把两个一位数相减在把两个整十数相减，最后把两个差相加。

方法二：把减数分成整十数和一位数，先用被减数减去减数的整十数，所得的差再减去减数的一位数。

4、小结：口算两位数加两位数和口算两位数减两位数的减法的思路有什么相同的地方呢?预设（将两位数转化成整十数，再进行分步计算）

（三）回顾整理

师：小蜜蜂的酿的蜂蜜可真甜啊，这可是很多蜜蜂分工合作，辛勤劳动的收获啊!当然这里面也有我们班同学的功劳。那么这通过这节课的学习你有哪些收获呢?能把你的收获给大家分享分享吗？

生试说：

师：同学们的收获很多，我们的学习就是一种劳动，是充满思想的劳动。只有要奋努力，我们都能像小蜜蜂一样享受我们的劳动成果，甜蜜的知识。