三年级品德与社会上册同学友谊要珍惜教案未来版（2025—2026学年）.docxVIP

三年级品德与社会上册同学友谊要珍惜教案未来版（2025—2026学年）

一、教学分析

三年级品德与社会课程以培养学生的社会主义核心价值观和社会实践能力为核心，注重学生生活经验的积累和道德情感的培养。《同学友谊要珍惜》这一课内容，旨在帮助学生理解友谊的重要性，学会珍惜和呵护同学之间的友情。从教材分析来看，本课内容位于“人际交往”单元，是培养学生良好人际关系的基石。它与前后的知识关联紧密，既是对“认识新朋友”的延伸，也是为“合作学习”打下基础。核心概念包括友谊的定义、友谊的价值以及珍惜友谊的方法。

二、学情分析

三年级学生正处于童年时期，他们的生活经验相对有限，但已具备一定的同伴交往能力。学生对友谊有一定认识，但可能存在对友谊的误解，如将友谊等同于索取或依赖。在技能水平上，学生能够表达自己的情感，但可能缺乏维护友谊的具体方法。认知特点方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但也容易受到外界影响。本课可能存在的学习困难包括对友谊价值的理解不够深入，以及如何具体实践珍惜友谊的方法。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让学生理解友谊的价值，认识到友谊对个人成长的重要性；2.培养学生珍惜友谊的情感，学会在日常生活中维护友谊；3.提高学生的人际交往能力，促进学生之间的和谐相处。为实现这些目标，教师将采用情境教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入思考，激发学习兴趣，并通过实践练习，帮助学生将理论知识转化为实际行动。

二、教学目标

知识目标：

能够说出友谊的定义和重要性。

列举出珍惜友谊的几种具体方法。

能力目标：

能够通过案例分析，解释不同情境下友谊的维护策略。

设计一个简单的友谊维护计划，展示如何在实际生活中应用所学知识。

情感态度与价值观目标：

体会友谊的价值，培养珍惜和呵护同学友谊的情感。

增强集体意识，认识到和谐人际关系对个人成长的重要性。

科学思维目标：

运用批判性思维，分析友谊中的冲突和解决方法。

通过讨论和辩论，提升逻辑推理和表达自己的能力。

科学评价目标：

能够评价自己在维护友谊方面的行为，识别需要改进的地方。

运用评价工具，对同伴的友谊维护行为进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解友谊的本质和重要性，以及如何在现实生活中践行友谊的价值观。教学难点则在于引导学生掌握维护友谊的具体方法，并能够在日常生活中灵活运用，克服学生在理解抽象概念和情感表达方面的困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、友谊主题的图片和视频资料，以及相关的教具，如友谊卡片、角色扮演道具等。学生需要预习教材内容，并准备记录笔记的工具。此外，设计互动式小组讨论环节，确保教学环境有利于学生交流和合作。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.利用多媒体展示一组同学之间互动友好的图片，激发学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们有没有好朋友？你们是如何看待友谊的？”

3.引导学生思考友谊的意义和价值。

学生活动：

1.观察图片，回忆自己与好朋友之间的美好时光。

2.分享自己的看法，表达对友谊的理解。

3.思考如何珍惜和维护友谊。

新授（30分钟）

任务一：友谊的定义

教学目标：

知识目标：说出友谊的定义。

能力目标：能够举例说明友谊的表现形式。

情感态度与价值观目标：认识到友谊的重要性。

教师活动：

1.讲解友谊的定义：“友谊是人与人之间基于相互尊重、信任和关爱的情感联系。”

2.通过案例分析，展示友谊的具体表现形式，如相互帮助、共同成长等。

3.引导学生举例说明自己在生活中遇到过的友谊。

学生活动：

1.认真聆听教师的讲解，理解友谊的定义。

2.通过案例分析和小组讨论，加深对友谊的理解。

3.分享自己在生活中遇到过的友谊，并表达对友谊的感悟。

任务二：友谊的价值

教学目标：

知识目标：说出友谊的价值。

能力目标：能够分析友谊对个人成长的意义。

情感态度与价值观目标：认识到友谊对个人成长的重要性。

教师活动：

1.讲解友谊的价值：“友谊对个人成长具有重要意义，它可以让我们感受到关爱和支持，帮助我们克服困难，实现自我价值。”

2.通过案例分析，展示友谊对个人成长的具体作用，如增强自信、拓宽视野等。

3.引导学生思考友谊对个人成长的意义。

学生活动：

1.认真聆听教师的讲解，理解友谊的价值。

2.通过案例分析和小组讨论，加深对友谊价值的认识。

3.分享自己在友谊中获得的成长和收获。

任务三：珍惜友谊的方法

教学目标：

知识目标：说出珍惜友谊的方法。

能力目标：能够运用所学方法维护友谊。

情感态度与价值观目标：培养珍惜友谊的情感。

教师活动：

1.讲解珍惜友谊的方法：