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赋能幼儿健康成长：幼儿园体育活动课程的系统性研发与实践

一、课程研发的核心理念与价值定位

幼儿园体育活动是促进幼儿身心和谐发展的重要途径，其课程研发需根植于幼儿生命成长的本质需求。本方案以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，秉持“健康第一、兴趣为本、游戏为魂、全面发展”的核心理念，将“培养热爱运动、体魄强健、意志坚定、乐于合作的阳光幼儿”作为终极目标。

课程研发的价值不仅在于提升幼儿的动作技能与身体素质，更在于通过体育活动培养幼儿的规则意识、合作精神、抗挫折能力及积极的自我认知。我们强调体育活动的“教育性”与“游戏性”的深度融合，反对机械化的技能训练，倡导在真实、生动的运动情境中，让幼儿感受运动的快乐，体验成功的喜悦，为终身健康生活奠定基础。

二、课程目标体系构建

（一）总目标

通过系统性的体育活动，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养幼儿对体育活动的兴趣和积极参加体育锻炼的习惯，初步形成基本的自我保护意识和能力，同时促进其认知、情感、社会性等方面的全面发展。

（二）分维度目标

1.身体动作发展：掌握走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作，发展动作的协调性、灵活性和力量；提升心肺功能、柔韧性、灵敏性等体能素质。

2.认知与社会性发展：理解并遵守简单的运动规则，学会在活动中与同伴协商、合作、分享；通过体育游戏发展观察力、判断力和解决问题的能力。

3.情感态度与良好品质养成：体验运动的乐趣，培养自信心和勇敢精神；在遇到困难时表现出初步的坚持性，形成乐观向上的生活态度。

三、课程研发的基本原则与思路

（一）研发原则

1.科学性原则：依据幼儿年龄特点和身心发展规律，合理设计活动强度、密度和难度，避免盲目追求“高难度”或“成人化”训练。

2.适宜性原则：充分考虑不同年龄段幼儿的发展差异，小班侧重基本动作的感知与模仿，中班侧重动作的协调性与灵活性提升，大班侧重动作的综合运用与体能挑战。

3.趣味性与游戏化原则：将体育动作融入故事情境、角色扮演、竞赛游戏等形式，让幼儿在“玩中学、学中乐”，保持对运动的持久兴趣。

4.生活化原则：从幼儿生活经验出发，选择贴近生活的活动内容（如整理玩具、搬运物品等），让体育活动自然渗透于一日生活。

5.安全性原则：建立活动前、中、后全流程安全保障机制，包括场地检查、器械消毒、教师安全预判能力培训等，确保幼儿运动安全。

（二）研发思路

以“基础动作—体能发展—游戏应用—生活迁移”为主线，构建“分层递进、有机整合”的课程内容体系。通过“观察—筛选—设计—实践—反思—优化”的循环研发模式，结合幼儿园实际条件（如场地、器械、师资），形成具有园本特色的体育活动课程资源库。

四、课程内容框架与模块设计

根据幼儿动作发展规律和季节特点，课程内容分为“基础动作模块”“特色体能模块”“游戏应用模块”三大板块，各板块在不同年龄段螺旋上升、逐步深化。

（一）基础动作模块（小、中、大班贯穿）

聚焦幼儿必备的核心动作技能，通过分解练习与情境游戏相结合的方式，帮助幼儿掌握动作要领。

小班：以“感知与模仿”为主，如走（自然走、高抬腿走）、跑（追逐跑、曲线跑）、跳（双脚跳、原地纵跳）、平衡（沿直线走、过小桥）等，强调动作的自然性和趣味性。

中班：以“协调与控制”为主，如助跑跨跳、单脚站立、手脚着地爬、肩上挥臂（投掷）等，增加动作的复杂性和连贯性。

大班：以“综合与运用”为主，如跳绳（单摇）、拍球（左右手交替）、匍匐爬、助跑屈膝跳等，注重动作的精准性和力量感。

（二）特色体能模块（分季节与主题）

结合幼儿园场地资源和地域文化，设计具有特色的体能活动，增强课程的独特性和吸引力。

季节主题：春季“阳光运动月”（如障碍跑、放风筝）、夏季“清凉戏水节”（如打水仗、水上平衡）、秋季“丰收体能赛”（如搬运“粮食”、跨越“田埂”）、冬季“耐寒挑战周”（如晨跑、跳绳比赛）。

特色项目：根据幼儿园条件引入感统训练（如平衡木、触觉垫）、传统体育游戏（如滚铁环、跳房子）、趣味球类（如足球启蒙、篮球运球）等，丰富幼儿的运动体验。

（三）游戏应用模块（贯穿各年龄段）

将基础动作和体能训练融入游戏情境，让幼儿在解决问题、完成任务的过程中巩固技能、发展社会性。

规则游戏：如“老狼老狼几点了”（跑与反应）、“切西瓜”（追逐与躲闪）、“两人三足”（合作与协调），培养规则意识和合作能力。

角色扮演游戏：如“小小消防员”（钻爬、跨越障碍）、“勇敢的小兵”（匍匐前进、投掷“手榴弹”），提升动作的应用能力和情境代入感。

竞赛游戏：大班可开展小组对抗赛（如接力跑、团队运球），培养竞争意识和集体荣誉感，同时引导幼儿正确看待输赢。

五、课程实施策略与保障

（一）组织形式多样化

1.集体活动：每周