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小学英语基础语法教学设计案例

引言

小学阶段是英语学习的启蒙时期，语法教学作为其中的重要组成部分，不应是枯燥的规则罗列，而应是基于学生认知特点，融入趣味、情境与实践的引导过程。有效的语法教学能够帮助学生构建初步的语言框架，提升语言运用的准确性和自信心。本案例将聚焦小学英语基础语法中极为核心的“be动词（am,is,are）”的初步认知与运用，旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生在具体语境中感知、理解并初步运用be动词，为后续语言学习奠定坚实基础。

一、案例背景

1.1课题名称

小学英语be动词（am,is,are）的初步认知与运用

1.2授课年级

小学三年级（上学期）

1.3课时安排

1课时（40分钟）

二、教学目标

2.1知识与技能目标

*能听懂、会说、认读单词：am,is,are(作为be动词)。

*能理解并初步运用句型：

*Iam...

*He/She/Itis...

*You/We/Theyare...

*能根据主语正确选择使用am,is,are，并能在简单的情境中进行自我介绍和描述他人或事物。

2.2过程与方法目标

*通过歌曲、游戏、情境对话等多种形式，激发学生学习英语的兴趣。

*引导学生在观察、模仿、体验和实践中感知be动词的用法。

*培养学生初步的自主探究能力和合作学习意识。

2.3情感态度与价值观目标

*培养学生积极参与课堂活动，乐于开口说英语的习惯。

*在学习中体验成功，增强学习英语的自信心。

*初步形成乐于用英语与他人简单交流的意识。

三、教学重难点

3.1教学重点

*be动词am,is,are的认读和基本含义。

*句型“Iam...”,“He/She/Itis...”,“You/We/Theyare...”的理解与初步运用。

3.2教学难点

*根据不同的主语（I,he,she,it,you,we,they）正确选用be动词am,is,are。

*在具体情境中灵活运用be动词进行简单描述。

四、教学准备

*多媒体课件（PPT）

*单词卡片：am,is,are,I,he,she,it,you,we,they,happy,sad,tall,short,acat,adog等。

*实物：玩具小动物（猫、狗等）、人物头饰（男孩、女孩）。

*录音机或播放器，相关歌曲音频。

*奖励用的小贴纸或小星星。

五、教学方法

*情境教学法

*TPR（全身反应法）

*游戏教学法

*小组合作学习法

*直观演示法

六、教学过程

6.1Warm-upLead-in(热身与导入)(约5分钟)

1.Greeting(问候)

*Teacher:Goodmorning,boysandgirls!

*Students:Goodmorning,Miss/Mr.[TeachersLastName]!

*Teacher:Howareyoutoday?(边说边做开心的表情)

*引导学生尝试回答，即使不完整也给予鼓励。

2.Song(歌曲导入)

*播放歌曲HelloSong或HowAreYou?，带领学生边唱边做动作，营造轻松愉快的课堂氛围。

*Teacher:Great!Today,wewilllearnsomeveryimportantwordsinEnglish.Theyarelikelittlehelpers.Letsseewhattheyare!

6.2Presentation(新知呈现)(约15分钟)

1.呈现Iam...

*Teacher:(指着自己，面带微笑)Iam[TeachersName].Iamhappy.(板书：Iamhappy.)

*引导学生跟读Iam...。

*Teacher:(做出高的动作)Iamtall.(做出矮的动作)Iamshort.

*出示单词卡片am，教读，强调发音。提问：WhoamI?引导学生说：YouareMiss/Mr.[TeachersLastName].(为后续youare做铺垫)

*邀请个别学生站起来，引导他们说：Iam[StudentsName].Iamhappy/tall/short.

2.呈现He/Sheis...

*(出示男孩头饰或指向一名男生)Teache