有理数加减混合运算教学案与练习.pdfVIP

第二章《2.8有理数的加减混合运算》教学案+课后小练习（无

）

-8+10-6-4.

这个式子仍看作和式，读作“负8、正10、负6、负4的和”.按运算意义也可读

作“负8加10减6减4”.

例12411



把++−−+−−−(+1)



3553



写成省略加号的和的形式，并把它读出来.

解2411



++−−+−−−(+1)



3553



2411



=++−+−+++(−1)



3553



2411

=−−+−1

3553

2411

读作：“、−、−、、−1的和”。

3553

练习

1.把下列各式写成省略加号的和的形式，并说出它们的两种读法.

(1)(-12)-(+8)+(-6)-(-5)；

(2)(+3.7)-(-2.1)-1.8+(-2.6).

2.按运算顺序直接计算：

(1)(-16)+(+20)-(+10)-(-11);

1111



(2)+−−+−−+



2346



2.加法运算律在加减混合运算中的应用

联想

在有理数加法运算中，通常适当应用加法运算律，可使计算简化.有理数的加减混

合运算统一成加法后，一般也应注意运算的合理性.

例1计算：

（1）－24＋3.2-16-3.5+0.3;

232



（2）0−21++3−−−(+0.25)



343

解(1)因为原式表示-24，3.2，-16，-3.5，0.3的和，所以可将加数适当交换位置,

并作适当的结合进行计算，即

-24+3.2-16-3.5+0.3

=-24-16+3.2+0.3-3.5

=-40.232



(2)0−21++3−−−(+0.25)



343

2321