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北师大版数学二年级下册拨一拨教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对北师大版数学二年级下册的“拨一拨”内容进行设计，旨在帮助学生理解和掌握基础的数学运算和逻辑思维能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容是二年级数学课程中“数与代数”单元的一部分，重点在于培养学生的数感、运算能力和解决问题的能力。在课程体系中，本课内容承接了学生一年级学到的简单数数和加减法，为后续学习乘除法打下基础。核心概念包括数的顺序、加减法运算和简单的逻辑推理。

二、学情分析

二年级学生已经具备一定的数数和加减法基础，但他们的数学思维还处于形成阶段，对抽象概念的认知和理解能力有限。学生在生活中积累了丰富的操作经验，这有助于他们在数学学习中更好地理解和应用知识。然而，部分学生可能对数的顺序理解不够清晰，容易混淆加减法的运算规则。此外，学生的注意力集中时间有限，因此在教学过程中需要设计有趣且富有挑战性的活动，以激发学生的学习兴趣，同时帮助他们克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：通过“拨一拨”活动，学生能够熟练掌握10以内数的加减法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。教学策略包括：利用教具“拨珠”进行直观教学，通过游戏和小组合作等活动，让学生在动手操作中理解加减法的概念，并通过练习巩固所学知识。此外，教师还需关注学生的个体差异，及时调整教学进度和难度，确保每个学生都能达到教学目标。

二、教学目标

知识的目标

1.能够说出10以内的数的顺序。

2.能够列举10以内的加减法算式。

3.能够解释加减法运算的基本原理。

能力的目标

1.通过操作教具，能够设计并完成简单的加减法计算。

2.能够在具体情境中，运用所学知识解决简单的数学问题。

3.能够与他人合作，共同完成数学游戏，提高团队协作能力。

情感态度与价值观的目标

1.体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

2.在解决问题过程中，培养耐心和细致的态度。

3.通过合作学习，增强集体荣誉感和责任感。

科学思维的目标

1.能够通过观察、操作，归纳出加减法的规律。

2.能够运用逻辑推理，验证自己的计算结果。

3.能够在解决问题时，尝试不同的方法，培养创新思维。

科学评价的目标

1.能够对自己的学习过程进行反思，找出错误并改正。

2.能够评价同伴的学习成果，提出建设性意见。

3.能够在考试中，准确运用所学知识，完成题目。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握10以内数的加减法运算，难点在于学生理解和运用加减法解决实际问题，尤其是对抽象概念的理解和逻辑推理能力的培养。难点产生的原因在于学生对数的概念和运算规则的理解可能存在偏差，需要通过直观教具和实际操作来突破。

四、教学准备

教学准备包括准备多媒体课件、教具（如10以内数的拨珠玩具）、图表和模型，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备好画笔和计算器等学习用具。此外，设计小组座位布局，确保学生能够轻松交流，并在黑板上提前绘制好教学流程图和关键知识点框架。这些准备旨在为教学提供清晰的指引，确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段与数学相关的动画或视频，吸引学生的注意力。

2.提问：视频中出现了哪些数字？它们是如何变化的？

3.引导学生思考：生活中有哪些地方需要用到数学？

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.积极回答问题，分享自己的观察和想法。

二、新授（25分钟）

任务一：认识10以内的数（5分钟）

目标：学生能够说出10以内的数的顺序，并能正确书写。

教师活动：

1.展示10以内数的卡片，引导学生说出它们的顺序。

2.演示如何正确书写数字。

3.分发练习纸，让学生练习书写数字。

学生活动：

1.观察卡片，说出数字的顺序。

2.学习数字的书写方法。

3.在练习纸上书写数字。

任务二：理解加减法概念（5分钟）

目标：学生能够理解加减法的基本概念，并能用简单的语言解释。

教师活动：

1.利用教具（如拨珠玩具）演示加减法运算。

2.提问：什么是加法？什么是减法？

3.引导学生用简单的语言解释加减法。

学生活动：

1.观察教具演示，理解加减法运算。

2.积极回答问题，解释加减法概念。

任务三：掌握加减法运算（10分钟）

目标：学生能够熟练进行10以内数的加减法运算。

教师活动：

1.分发练习题，让学生独立完成。

2.针对学生的错误进行个别指导。

3.引导学生总结加减法运算的规律。

学生活动：

1.独立完成练习题。

2.遇到困难时，向同学或老师求助。

3.总结加减法运算的规律。

任务四：解决实际