小升初阅读组合训练诗歌文言文现代文非连续性文本二人教部编版-含解析和答案.docxVIP

小升初阅读组合训练

诗歌+文言文+现代文+非连续性文本〔二〕

一、诗歌阅读。

约客〔宋〕赵师秀

黄梅时节家家雨，。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

1.从以下选项中选择一句填入上面的横线处，最适宜的是〔〕。

A.青草池塘声声蛙 B.青草池塘蛙声声

C.青草池塘处处蛙 D.青草池塘蛙处处

2.诗中描写诗人动作的诗句是〔〕，这一动作生动地表达了诗人〔〕的心情。

A.有约不来过夜半B.闲敲棋子落灯花

C.愉快、喜悦D.失望、无奈

3.根据古诗的意思，判断下面句子的说法是否正确。正确的画“√〞，错误的画“×〞。

〔1〕黄梅时节的雨、池塘里的蛙鸣，写出了夜晚环境的宁静，衬托出诗人等待友人时的心情。〔〕

〔2〕“闲敲棋子〞是说诗人的朋友不会下棋，诗人只能自己敲着棋子打发时间。〔〕

二、文言文阅读。

文彦博灌水取球

文彦博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴①。群儿谋②取之。穴深，不能得。彦博以盆取水，灌入穴中，球遂③浮出。

〔注释〕①穴：洞。②谋：商议。③遂：于是，就。

4.画出下面词句间的朗读停顿。

球忽跃入树穴。彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。

5.解释画线词语的意思，并写在括号里。

〔1〕文彦博少时，与群儿击球。_____________

〔2〕穴深，不能得。_____________

6.借助注释，用自己的话解释文中画线句子的意思。

7.如果你在现场，你还能想到哪些方法？试着写出你想到的一种做法。

三、现代文阅读。

我的老师

苏叔阳

①春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

②这时候，我就会情不自尽地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。

③刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。〞教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。

④他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们冲动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。

⑤他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘假设有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好似从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!总分值!〞倘假设有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。〞一边不住地点头，好似那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。

⑦当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起!〞便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢?

⑧离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。

8.通读全文，请用简洁的语言概括文章所写的几件事。

9.请从内容和结构两方面分析第①段在文中的作用。

10.请结合文章内容，分析刘老师的性格特征。

11.请从描写方法的角度赏析第⑤段的画线句，说说它的表达效果。

四、非连续性文本阅读。

材料一：未来一周南平市仍以高温天气为主，大局部县市午后最高气温可达35~37℃，局部超过38℃。外出游玩的市民要做好防暑降温，尽量防止高温时段出行，注意景区当地气象预警预报，合理安排出行。南平市气象台预计，