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TESOL培训师岗位招聘考试试卷及答案

试卷部分

一、填空题（共10题，每题1分）

1.交际语言教学法的英文缩写是______。

2.提出二语习得“关键期假说”的语言学家是______。

3.TESOL课堂中“发起-回应-反馈”互动模式的缩写是______。

4.关注学习过程、用于调整教学的评估称为______评估。

5.强调“做中学”的全身反应法英文缩写是______。

6.母语对目标语学习的促进作用称为______迁移。

7.任务型教学的核心单位是______。

8.克拉申提出的“可理解性输入假说”中，输入水平应略高于学习者现有水平，记为______。

9.TESOL课堂中激活背景知识的环节称为______。

10.衡量学习者语言水平的测试称为______测试。

二、单项选择题（共10题，每题2分）

1.以下哪种教学法最强调“意义优先于形式”？

A.语法翻译法B.交际语言教学法C.听说法D.直接法

2.教师在任务型教学中的主要角色是？

A.知识灌输者B.任务facilitatorC.纠错者D.沉默观察者

3.学习者暂时无法产出目标语但能理解的阶段称为？

A.沉默期B.石化期C.输入期D.习得期

4.属于形成性评估的是？

A.期末测试B.课堂小测验C.标准化proficiency测试D.期中考试

5.强调“语言是习惯养成”的教学法是？

A.听说法B.交际法C.认知法D.暗示法

6.不属于影响二语习得个体因素的是？

A.动机B.年龄C.语言输入D.性格

7.TESOL课堂应避免的纠错方式是？

A.延迟纠错B.交际活动中直接纠错C.peer纠错D.反馈式纠错

8.最有利于语言习得的互动类型是？

A.教师-全班B.学生-学生C.教师-个体D.教师-小组

9.提出“输入假说”的语言学家是？

A.乔姆斯基B.克拉申C.斯温D.布朗

10.初级学习者词汇呈现最适合的方式是？

A.直接翻译B.图片/实物C.例句解释D.词典查询

三、多项选择题（共10题，每题2分）

1.二语习得“输入”的核心要素包括？

A.可理解性输入B.i+1水平C.大量输入D.母语输入

2.交际语言教学法（CLT）的核心原则是？

A.意义优先B.交际互动C.任务为中心D.母语禁止使用

3.课堂管理有效策略包括？

A.明确规则B.灵活分组C.及时反馈D.惩罚为主

4.影响二语习得的社会因素有？

A.社会文化环境B.目标语接触频率C.学习者动机D.家庭支持

5.任务型教学步骤包括？

A.任务前激活B.任务中完成C.任务后语言聚焦D.语法讲解

6.形成性评估工具包括？

A.学习日志B.课堂观察C.作品集D.期末论文

7.母语合理使用场景是？

A.解释复杂语法B.初级指令说明C.情感交流D.目标语互动中

8.初级学习者教学重点是？

A.基本词汇B.简单句型C.交际策略D.复杂语法

9.纠错基本原则包括？

A.准确性优先B.交际性优先C.针对性D.适当及时性

10.听说法的核心是？

A.刺激-反应-强化B.习惯养成C.意义互动D.认知理解

四、判断题（共10题，每题2分）

1.沉默期是所有二语学习者必须经历的阶段。（）

2.母语干扰属于负迁移。（）

3.CLT完全禁止使用母语。（）

4.克拉申认为“可理解性输入”是习得关键。（）

5.任务型教学中任务完成比形式正确更重要。（）

6.形成性评估衡量最终水平。（）

7.年龄越小二语习得效果越好。（）

8.听说法强调“刺激-反应-强化”。（）

9.TESOL课堂应多讲少让学生活动。（）

10.石化现象指语言错误永久固定。（）

五、简答题（共4题，每题5分）

1.简述CLT的核心原则。

2.简述任务型教学的主要步骤。

3.简述TESOL课堂纠错的基本原则。

4.简述形成性评估的作用。

六、讨论题（共2题，每题5分）

1.讨论如何平衡母语在TESOL课堂中的使用。

2.讨论不同水平（初级/中级/高级）课堂的差异化教学策略。

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答案部分

一、填空题答案

1.CLT

2.埃里克·伦内贝格

3.IRF

4.形成性

5.TPR

6.正

7.任务

8.i+1

9.导入（或前置激活）

10.水平（或proficiency）

二、单项选择题答案

1.B2.B3.A4.B5.A6.C7.B8.B9.B10.B

三、多项选择题答案

1.ABC2.AB3.ABC4.ABD5.ABC6.ABC7.BC8.ABC9.BCD10.AB

四、判断题答案

1.×2.√3.×4.√5.√6.×7.×8.√9.×10.√

五、简答题答案

1.CLT核心原则：①意义优先于形式，强调真实交际；②重视学习者互动；③关注个体差异；④教师是facilitator而非灌输者；⑤语境化呈现语言。

2.任务型教学步骤：①任务前：激活背景知识、呈现相关语言；②任务中：学生分组完成真