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学而优教有方

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6.校园里的植物

课题

校园里的植物

单元

第一单元

学科

科学

年级

一年级

教材

分析

本课综合运用前五课学习的观察方法，带领学生走出教室，观察和记录校园里的植物，这既是对前几课学习的整体回顾，又是对学生良好记录习惯和交流汇报能力的培养，有利于增强学生探究植物的兴趣，使学生进一步认识到植物是有生命的，是环境的重要组成部分。本课聚焦版块通过提问校园里有哪些植物，引导学生去观察和认识校园里的植物。探索版块是学生走出教室观察、记录校园里的植物。通过实地观察校园里的植物，认识到植物生长在一定的环境中，知道常见植物的名称和主要外部特征。研讨版块，学生整理他们观察到的植物以及新发现、新问题。拓展版块是引导学生课后可以和家人一起到菜市场或者田野里去认识一些蔬菜、水果。

教学

目标

1.科学观念：认识校园里常见植物的名称和特征，初步了解植物的多样性。

2.科学思维：通过观察、比较和分类，培养学生的逻辑思维和归纳能力。

3.探究实践：学会用简单的方法观察植物，如看一看、摸一摸、闻一闻等，并能记录观察结果。

4.态度责任：培养学生对自然的好奇心和热爱之情，养成爱护植物、保护环境的良好习惯。

重点

1.认识校园里常见植物的名称和特征。

2.学会用简单的方法观察植物。

难点

1.引导学生准确地观察和描述植物的特征。

2.培养学生的观察兴趣和习惯。

教学准备

教师准备：班级记录表、塑料花、大蒜、绿豆、学生分组。

学生准备：每组带一盆绿植、学生活动手册。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课堂导入

一、聚焦

1.出示图片：校园中一种植物的图片。提问：你认识这种植物吗？你在哪些地方见过？

2.学生发言。

3.多角度图片展示植物的特征，提问：这棵植物是什么样子的？仔细观察，你发现这棵植物有哪些特点？

4.学生观察描述。

5.聚焦课题：除了这种植物外，校园中还有很多其他的植物。今天这节课，我们将要走进校园观察更多的植物。

揭示，板书课题：校园里的植物。

学生观察熟悉的植物，并试着描述这棵植物的特点。

引导学生观察熟悉的植物，并试着描述这棵植物的特点，激发学生观察和认识校园植物地兴趣。

讲授新课

二、探索

1.思考：到校园中认识了解的植物，我们要准备哪些工具帮助我们观察记录呢？

2.学生思考回答。

3.提问：出去后，如何对一棵植物进行观察呢？我们有哪些观察方法？

预设：

用眼睛看、用鼻子闻、用手摸、借助放大镜观察。

4.提问：走出教室，除了要认真观察植物之外，我们还要注意哪些问题？

5.交流，总结注意事项:

①小组活动，不乱跑；

②注意安全，防受伤；

③举手示意，提问题；

④爱护植物，不乱拔；

⑤观察记录，要记好；

⑥听到铃声，快集合。

6.思考：我们可以用什么方法记录呢？

预设：画图、文字（不会写的字可用拼音代替）。

7.出示图片：校园中某一棵植物。提问：我们观察这棵植物，我们怎么进行观察，观察什么，它长在哪里，如何记录？

8.教师指导观察方法：先远远地看，描述整棵植物的轮廓，简单地画下来，再走近看一看，观察植物的结构，并画图记录。（学生活动手册第6页）

9.学生外出分组观察，教师巡视指导。

注意：在教师提前划定的安全区域内自主选择植物进行观察，不同小组间尽量观察不同的植物，从而发现校园植物具有多样性。同时，教师可拍摄各组观察的植物的照片，以备研讨时辅助交流。

三、研讨

观察活动结束后，教师组织学生有序回到教室，并组织进行交流。

1.提问：你们观察到了什么植物,它长在哪个地方？它有什么特征？

我观察的植物叫，它生长在，它的特征是。

2.学生上台展示自己画下来的植物，介绍植物的名称并描述相关植物的特点及生存环境。

（必要时教师可展示之前拍下的植物图片，辅助学生交流。）

3.提问：在观察和记录过程中，同学们有什么新的发现吗？有什么新的问题吗？

4.小结：校园中不同的地点长着不同的植物，它们有着各自的特点和名称。

四、拓展

课外延伸：和家人一起到菜市场或田野里，认识常规的蔬菜、水果。

学生认真听讲，跟随教师的讲解思路，和同学交流观察方法、记录方法及注意事项。

学生分组观察植物，用自己的话描述植物的特征及生长的地点。

引导学生在活动前交流观察方法、记录方法及注意事项，确保观察活动安全、有效的进行。

鼓励学生交流汇报所观察到的植物，引导学生用自己的话描述植物的特征及生长的地点，全面深化学生对本单元知识点的理解。

鼓励学生在课外时间继续观察更多的植物，激发探索的兴趣。

课堂小结

通过本堂课的学习我们知道了：校园中生长着很多的植物，它们有着各自的特点和名称，植物需要生长在一定的环境中，植物是有生命的，我们要爱护植物。

学生反思自己在本课中的收获和不足，提出改进建议。