好玩的脚踏车幼儿园小班纸杯建构游戏案例PPT课件.pptxVIP

时间：好玩的脚踏车演讲人：

教学内容本次幼儿园小班“好玩的脚踏车”纸杯建构游戏案例教学以“激发建构兴趣，锻炼手眼协调能力，培养想象力与初步合作意识”为核心，结合小班幼儿爱模仿、动手能力较弱的年龄特点设计。活动开篇，教师出示脚踏车实物模型和卡通脚踏车图片，通过提问“小朋友们，这是什么呀？你们见过的脚踏车有什么样子的？”引发幼儿讨论，再用“我们今天要用纸杯来搭建属于自己的脚踏车”的话语激发参与热情，随后示范讲解纸杯的基础操作方法，如倒扣、堆叠、粘贴等，强调使用安全剪刀和胶水的注意事项。接着进入自主建构环节，教师为幼儿准备充足的纸杯、彩纸、毛根、吸管、安全剪刀、胶水等材料，鼓励幼儿自由发挥，有的幼儿先将两个纸杯倒扣作为脚踏车轮子，再用吸管连接作为车架，有的幼儿用彩纸装饰纸杯车轮，还有的幼儿尝试和同伴合作搭建“双人脚踏车”。过程中教师巡回指导，对能力较弱的幼儿给予针对性帮助，如协助固定纸杯、引导构思造型，对有创意的作品及时表扬，激发幼儿的创作积极性。互动分享环节，邀请幼儿展示自己的脚踏车作品，讲述搭建思路，如“我的脚踏车有彩色轮子，能跑得很快”“我和XX一起搭了双人车，可以载好朋友”，教师组织幼儿互相欣赏、学习，培养审美能力和表达能力。最后，教师带领幼儿将作品布置成“脚踏车乐园”，开展角色扮演游戏，模拟骑着自己搭建的脚踏车游玩的场景，让幼儿在游戏中感受建构的乐趣与成功的喜悦。整个活动将动手建构与游戏体验相结合，遵循小班幼儿的学习特点，注重自主探索与教师引导的结合，在轻松愉悦的氛围中提升幼儿的动手能力和创造力。

目录0102活动内容与过程实录好玩的脚踏车03活动背景04活动特点及价值所在

活动背景01

活动背景儿童的兴趣和前期经验：

男孩的天性就是喜欢汽车，而且对汽车非常感兴趣，每次在户外活动玩平衡踩踏车的时候，孩子们嘴里都不停的嘟囔着：嘀嘀嘀，前面路口有障碍,请绕行……大班幼儿不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法，他们活动的自主性、主动性水平明显提高，喜欢探索、喜欢挑战高难度的游戏。在游戏中老师发现有几个孩子把梯子、踩踏车和轮胎组合在一起，变换着不同的玩法，吸引了很多小伙伴的注意。由此，我们设计了户外游戏“踩踏车变变变”。

活动背景材料：平衡踩踏车、梯子、轮胎环境创设：户外活动，为幼儿提供宽敞的场地。

教师预期:1.尝试在斜坡、有一定间隔的障碍物体上较平稳地骑行。

2.尝试踩踏车与其它材料组合，玩出创意。

3.勇敢地面对困难并努力寻求解决问题的方法。

游戏规则：

双手握紧把手，掌握好平衡，不可以争抢，要排队游戏。

玩法：

孩子站在脚踏板上，身体微躬，手握扶手，双脚交替向前或向后踩踏，使车子前进和后退。把轮胎分别架在梯子的两头，梯子放置与轮胎的上面，挑战在一定障碍物的上面骑踩踏车

活动内容与过程实录02

孩子们自由地在操场上玩活动过程：第一次游戏后，孩子们一起探讨了如何组合游戏材料进行不同玩法。有的说用绳子摆一个车道;有的说可以制作一个防护栏，这样就可以安全地行驶;有的说可以尝试用梯子，把梯子作为车道来开。于是我们对于活动区进行调整:尝试试借助梯子，在梯子的上面骑踩踏车。尝试在平放的梯子上面骑踩踏车出现问题，通过商量后,孩子们知道保持踩踏车在梯子上平稳地前进，原因是梯子边缘与车轮之间必须吻合。

分析:传统游戏中，孩子都是踩着踩踏车在平坦的路面上行驶，是一种反复机械的体育活动，教育目标也仅仅是幼儿身体的平衡性发展。这样丧失了游戏材料之间的互动性和孩子自主创造的能力。由于大班孩子探索欲望比较强烈，喜欢挑战更高的难度，孩子们就针对踩踏车提出新的挑战方式和玩法。

孩子们自由地在操场上玩2.在平坦的路面上骑踩踏车对于孩子们来说，很简单，可是没有了平坦的地面，这时候问题就来了，大家纷纷喊着:“我把踩踏车放上去，人还没站稳就歪了；我才刚骑上去一会，车子就卡在梯子的那个洞里了；我也觉得从上面骑下来很难，这样会危险的!要不我们从下面试试看看

孩子们自由地在操场上玩分析:同小班、中班幼儿在行动过程中进行思考的特点相比，大班幼儿在行动之前对自已要做的事情有一个大致的想法、他们的行为少了些盲目性，多了些目的性和计划性。挑战的过程中，孩子们不断地遇到困难，他们通过和同伴间的商讨互动，不断学习，不断地提升着游戏的难度。同时，在克服困难的过程中，孩子们逐渐建立起了自我保护的意识，遇到难度大的游戏孩子们也会及时调整自己游戏的目的。

孩子们自由地在操场上玩3.在上次游戏中孩子们也遇到了一些困难和问题，大家议论:“我们一上去车子就会歪；是的，我们身体也会跟着歪；我是从上面骑下来，也是没有成功。”紧接着有的孩子提出:“这样斜坡式的玩法，我们很容易就摔下来，要怎么办呢?”于是硕硕提出:“我觉得在搬一个轮胎来，两边都有轮