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线性几何：平行线性质练习

在平面几何的广阔领域中，平行线的性质无疑是一块基石，它不仅揭示了直线之间的位置关系与角之间数量关系的深刻联系，更为我们解决复杂的几何问题提供了锐利的工具。对于初学者而言，掌握并熟练运用这些性质，需要经过系统的理解和针对性的练习。本文旨在梳理平行线的核心性质，并通过一系列精心设计的练习，帮助读者深化理解，提升解题技巧。

一、平行线的核心性质回顾

在我们着手练习之前，有必要先清晰地回顾一下平行线的基本性质。当两条平行直线被第三条直线（通常称为截线）所截时，会产生以下几种具有特定数量关系的角：

1.同位角相等：两条平行线被截线所截，所形成的同位角在位置上对应相同，其角度大小相等。

2.内错角相等：两条平行线被截线所截，位于截线两侧且夹在两条平行线之间的内错角，其角度大小相等。

3.同旁内角互补：两条平行线被截线所截，位于截线同侧且夹在两条平行线之间的同旁内角，其角度之和为180度。

这些性质的逆命题同样成立，即如果同位角相等、内错角相等或同旁内角互补，那么被截的两条直线平行。这一点在几何证明中尤为重要，是判断直线平行的依据。

此外，我们还需牢记一些基本的角的关系，如对顶角相等、邻补角互补等，这些在与平行线性质结合解题时，往往能起到关键作用。

二、基础练习与解析

掌握性质的最佳途径莫过于将其应用于实际问题。以下练习将从基础入手，逐步加深难度。

练习1：直接应用性质求角度

如图（此处可自行构想一个简单的三线八角基本图形，直线AB平行于直线CD，被直线EF所截），已知AB∥CD，EF为截线，∠1=65°，求∠2、∠3、∠4的度数，并说明理由。

*思路指引与简解：

*首先需要明确各个角的位置关系。假设∠1与∠2是同位角，那么根据“两直线平行，同位角相等”，可得∠2=∠1=65°。

*∠1与∠3若为内错角，则∠3=∠1=65°（两直线平行，内错角相等）。

*∠1与∠4若为同旁内角，则∠1+∠4=180°（两直线平行，同旁内角互补），因此∠4=180°-65°=115°。

*（具体角的标注需根据实际图形调整，但核心是准确识别角的类型并应用相应性质。）

练习2：利用性质进行简单推理

如图（构想一个梯形或有一组平行边的四边形，例如梯形ABCD，AD∥BC，一条对角线或一条非腰的直线与两底相交形成角），已知AD∥BC，∠A=110°，求∠B的度数。若∠C=70°，判断∠D的度数，并说明AB与CD是否平行（假设AB、CD为梯形的两腰）。

*思路指引与简解：

*AD∥BC，∠A与∠B是直线AD、BC被直线AB所截形成的同旁内角。根据“两直线平行，同旁内角互补”，可得∠A+∠B=180°。因此，∠B=180°-∠A=180°-110°=70°。

*同理，∠C与∠D也是同旁内角，所以∠C+∠D=180°，∠D=180°-∠C=180°-70°=110°。

*观察∠A与∠D，它们都等于110°，且为同旁内角（AD为截线），其和为220°≠180°，因此AB与CD不平行（若平行则同旁内角应互补）。这符合梯形只有一组对边平行的定义。

三、进阶练习与思考

在掌握了基础应用后，我们可以尝试一些需要综合运用性质或进行多步推理的题目。

练习3：多线条与角的综合计算

如图（构想三条平行线被两条截线所截的复杂图形，例如直线l?∥l?∥l?，被直线a、b所截，形成多个角），已知l?∥l?∥l?，直线a分别交l?、l?、l?于点A、B、C，直线b分别交l?、l?、l?于点D、E、F。若∠BAD=35°，∠BFE=55°，求∠ABE的度数。

*思路指引与简解：

*由于l?∥l?，∠BAD与∠ABE是直线l?、l?被直线a所截形成的内错角（或根据l?∥l?，AD与BE被AB所截），因此∠BAD=∠ABE的一部分？或者更准确地，∠BAD与∠ABE是内错角，所以∠BAD=∠ABE。等等，这里需要更精确地观察图形。假设直线a与直线b相交于某一点，或者∠BFE是直线l?、l?被直线b所截形成的同位角或内错角。

*（此处有意设置一定的图形复杂度，引导读者耐心分析。关键在于识别哪两条平行线被哪条截线所截，从而确定对应的角关系。例如，l?∥l?，∠BFE与∠BEF（假设E在l?上，F在l?上，BE是l?上的线段）可能是内错角，则∠BEF=∠BFE=55°。然后在三角形ABE中，已知∠BAE=∠BAD=35°，∠BEA=55°，则∠ABE=180°-35°-55°=90°。）这个过程就综合运用了平行线性质和三角形内角和定理。

练习4