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完全中学2026年春季学期政教工作计划

一、指导思想

本学期初政教工作以“立德树人”为根本任务，紧扣《中小学德育工作指南》要求，结合完全中学初高中学生身心发展规律，聚焦思想引领、习惯养成、素养提升三大核心目标，以常态化德育管理为基础，以主题教育活动为载体，以家校社协同为支撑，构建“全员、全程、全方位”育人体系，为学生全面发展和学校高质量发展筑牢思想道德根基。

二、工作目标

思想引领目标：强化学生理想信念教育，培育和践行社会主义核心价值观，引导初高中学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强爱国情怀与社会责任感。

行为规范目标：细化学生日常行为管理，巩固养成教育成果，初中学段重点规范礼仪、纪律、卫生习惯，高中学段重点强化自律、责任、公德意识，实现学生行为规范达标率98%以上。

活动育人目标：打造特色主题教育活动，丰富学生精神文化生活，提升学生综合素养，确保期初各项活动有序开展、成效显著。

协同育人目标：健全家校社协同育人机制，搭建有效沟通平台，提升家长育人能力，凝聚育人合力，家长满意度达90%以上。

队伍建设目标：加强班主任、德育干事队伍培训，提升德育工作者专业能力与管理水平，打造一支责任心强、业务精湛的德育骨干队伍。

三、重点工作内容及实施措施

（一）强化思想道德教育，筑牢精神根基

开展“开学第一课”主题教育活动

初高中分学段设计课程内容：初中学段以“收心归位?逐梦新学期”为主题，引导学生快速调整状态，明确学习目标；高中学段以“青春担当?强国有我”为主题，结合时政热点，激发学生爱国热情与责任意识。

形式多样：采用“线上+线下”结合模式，线下开展主题班会、专题讲座，线上推送优秀教育视频、案例分享，确保教育覆盖全体学生。

社会主义核心价值观常态化教育

利用校园广播、宣传栏、黑板报等阵地，定期宣传核心价值观内涵，营造浓厚氛围。

组织“核心价值观在身边”主题实践活动，鼓励学生结合生活实例分享感悟，将抽象理念转化为具体行动。

中华优秀传统文化教育

开展“春季诵经典”活动，组织初高中学生诵读经典诗文，感受传统文化魅力。

结合元宵节、清明节等传统节日，开展节日习俗讲解、主题手工制作等活动，传承中华优秀传统文化。

（二）细化日常管理，规范学生行为

行为规范强化训练

期初第一周开展“行为规范强化周”活动，组织学生重温《中小学生守则》《学校学生日常行为规范》，重点强调课堂纪律、校园礼仪、考勤制度、卫生要求等。

班主任每日巡查学生行为表现，及时纠正不规范行为；政教处组织专项检查，每周通报检查结果，纳入班级量化考核。

班级管理精细化

指导班主任完善班级规章制度，明确班干部职责，培养学生自我管理、自我服务能力。

要求班主任每周召开一次主题班会，每月开展一次班级文化建设活动，营造团结友爱、积极向上的班级氛围。

校园环境整治

开展“校园清洁日”活动，组织学生清理教室、校园公共区域卫生，培养学生爱护环境的良好习惯。

加强校园环境卫生督查，实行“班级卫生包干区”责任制，确保校园环境整洁有序。

（三）丰富主题活动，提升学生素养

心理健康教育

期初开展学生心理健康状况普查，建立学生心理健康档案，对有心理困扰的学生及时进行疏导。

开设“春季心理健康调适”专题讲座，针对初高中学生开学焦虑、学业压力等问题提供应对方法；心理咨询室正常开放，为学生提供一对一心理辅导服务。

安全教育

开展“开学安全第一课”，涵盖交通安全、消防安全、食品安全、防溺水安全、校园欺凌防治等内容，增强学生安全防范意识和自我保护能力。

组织校园安全隐患排查，联合后勤部门整改安全漏洞；开展应急疏散演练，提升学生应对突发事件的处置能力。

社会实践与志愿服务

组织初中学生开展“校园志愿服务”活动，如校园文明劝导、帮助低年级学生等；高中学生开展社区志愿服务活动，如关爱孤寡老人、清理社区垃圾等，培养学生社会责任感。

鼓励学生参与“春季社会实践调研”活动，围绕环保、社区治理等主题开展调研，提升实践能力和创新思维。

（四）加强队伍建设，提升德育水平

班主任培训

期初组织班主任工作培训会，邀请经验丰富的班主任分享班级管理技巧、德育工作方法；针对期初工作重点，开展“如何做好开学收心工作”“行为规范管理技巧”等专题研讨。

建立班主任工作交流群，鼓励班主任日常分享工作经验、探讨工作难题，促进共同进步。

德育干事队伍建设

明确德育干事职责分工，细化工作任务，提高工作效率。

定期组织德育干事业务学习，提升其活动策划、组织协调、应急处理等能力。

（五）深化家校社协同，凝聚育人合力

家长会与家访

期初召开线上或线下家长会，向家长反馈学生上学期表现，介绍本学期学校德育工作重点、班级管理计划，听取家长意见建议，达成教育共识。

组织班主任开展“期初家访”活动