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课题中期检查材料

课题中期检查材料

一、课题基本信息

课题名称：基于多模态数据融合的智能教学系统优化研究

课题编号：EDU-2023-0156

负责人：张明

承担单位：XX师范大学教育技术学院

起止时间：2023年1月—2024年12月

中期检查时间：2023年12月

二、研究背景与意义

（一）研究背景

随着教育信息化2.0战略的深入推进，智能教学系统已成为推动教育变革的核心载体。据《中国教育信息化发展报告（2022）》显示，国内高校智能教学系统覆盖率已达86.3%，但现有系统普遍存在数据维度单一、学情分析精准度不足、个性化推荐效果有限等问题。教育部《教育信息化十四五规划》明确提出，需构建基于多模态数据的教育评价体系，为本研究提供了政策依据。

（二）研究意义

1.理论意义：探索多模态数据（文本、语音、视频、交互行为等）在教学场景中的融合机制，丰富智能教育理论体系。

2.实践意义：提升教学系统对学生学习状态的识别精度，为教师提供精准教学干预依据，推动个性化教育落地。

三、研究目标与内容

（一）研究目标

1.构建面向智能教学系统的多模态数据采集框架，覆盖学习行为、认知表现、情感反馈三大维度。

2.开发基于深度学习的多模态数据融合算法，实现学习状态识别准确率≥90%。

3.设计并实现教学系统优化模块，在3所试点学校验证其有效性。

（二）研究内容

1.多模态数据采集与预处理

-设计数据采集方案，涵盖在线学习平台日志（点击、停留时间、答题记录）、课堂视频（表情、姿态）、语音交互（语速、音调）等8类数据源。

-开发数据清洗工具，解决噪声数据（如无效点击、语音干扰）问题，构建标准化数据集。

2.多模态数据融合模型构建

-基于Transformer-BERT架构，设计跨模态注意力机制，实现文本、视觉、语音数据的特征对齐与加权融合。

-引入时间序列分析模型（LSTM），捕捉学习行为动态变化规律。

3.教学系统优化模块开发

-开发学情分析引擎，实时生成学生学习能力画像（知识掌握度、专注度、情绪状态）。

-构建动态资源推荐系统，基于贝叶斯优化算法推送个性化学习路径。

四、研究进展与阶段性成果

（一）数据采集与处理进展

1.数据采集规模

-已完成3所高校（XX大学、XX理工、XX师范）的试点部署，覆盖12个专业、28个班级，累计采集学生样本1,246人。

-构建多模态数据集，包含：

-学习行为数据：326万条交互记录（平均每人每天26.1条）

-视频数据：1,840小时课堂录像（标注专注度、参与度标签）

-语音数据：12.6万条师生对话（标注情感极性：积极/中性/消极）

2.数据预处理成果

-开发自动化数据清洗流水线，处理效率提升60%，噪声数据占比从初始的23.7%降至5.2%。

-构建学生学习行为本体库，包含127个核心概念（如知识点掌握度学习拖延倾向），支持语义化标注。

（二）模型构建与算法优化进展

1.多模态融合模型开发

-完成V1.0模型架构设计，采用双流Transformer+跨模态注意力结构，实现文本、视频、语音特征的联合表示学习。

-在标注数据集上进行测试，学习状态识别准确率达89.3%（目标90%），较传统单模态模型（文本仅76.2%）提升13.1个百分点。

2.算法优化实验

-对比5种融合策略（早期融合、晚期融合、注意力加权等），实验表明跨模态动态注意力机制在F1-score（0.876）上表现最优。

-引入知识蒸馏技术，模型推理速度提升35%，满足实时性要求（响应时间500ms）。

（三）系统开发与试点验证进展

1.教学系统原型开发

-完成核心模块开发：学情分析引擎、资源推荐系统、教师干预决策支持系统。

-系统功能覆盖：学生画像生成（12类维度）、知识点掌握度诊断（误差≤8%）、个性化学习路径推送（匹配度提升42%）。

2.试点应用效果

-在XX大学计算机专业开展为期3个月的试点，选取2个实验班（62人）和1个对照班（60人）。

-关键指标对比：

|指标|实验班（后测）|对照班（后测）|提升幅度|

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