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中班艺术教案创意案例

在幼儿教育的广阔天地中，艺术活动犹如一扇窗，让孩子们得以用独特的方式感知世界、表达自我。对于中班幼儿而言，他们的小手正变得越来越灵活，想象力与创造力也如雨后春笋般蓬勃生长。一份优秀的中班艺术教案，不仅能够激发幼儿的艺术潜能，更能在潜移默化中培养他们的审美情趣、动手能力与情感表达。本文将结合中班幼儿的年龄特点与发展需求，提供几个富有创意且具操作性的艺术活动案例，旨在为一线教师提供教学灵感。

一、创意案例一：《自然的色彩与纹理——树叶拓印与拼贴》

活动背景与理念

中班幼儿对自然界的事物充满好奇，树叶是他们日常生活中容易接触到的自然物。本活动旨在引导幼儿发现树叶的多样形态与纹理之美，通过拓印与拼贴两种艺术形式的结合，鼓励幼儿大胆尝试，体验创作的乐趣，并感受自然材料的独特魅力。

活动目标

1.认知与技能：认识几种常见树叶的形状和纹理，学习运用树叶进行拓印和拼贴的基本方法。

2.情感与态度：体验利用自然材料进行艺术创作的乐趣，乐于与同伴分享自己的发现和作品。

3.创造与表达：能够大胆运用拓印出的树叶纹理和树叶本身的形状进行创意组合，表现自己喜欢的事物或场景。

活动准备

1.经验准备：幼儿有过户外活动观察树叶的经验。

2.材料准备：

*各色颜料（红、黄、蓝、绿等，以安全无毒的可水洗颜料为佳）、调色盘、湿抹布、小海绵或棉签。

*收集各种形状、大小、纹理不同的新鲜树叶（如枫叶、银杏叶、梧桐叶、松针等），以及一些枯叶（用于拼贴的质感对比）。

*白色或浅色卡纸（规格可稍大，便于幼儿操作）。

*胶水或固体胶棒。

*教师用的树叶样本、示范作品（半成品和完成品各一份）。

活动过程

1.开始部分：情境导入，激发兴趣

*教师出示一个神秘的“树叶宝宝”（可用树叶做成一个简单的手偶或头饰），以树叶宝宝的口吻提问：“小朋友们好！我是树叶宝宝，秋天到了，我和我的许多小伙伴从树上来到了地上，我们都穿着漂亮的衣服，有的衣服上还有神奇的花纹呢！你们见过吗？”

*引导幼儿自由讨论和分享自己见过的树叶，初步感知树叶的多样性。

2.基本部分：探索发现，创作体验

*感知与探索：

*教师将收集的各种树叶分发给幼儿，让他们自由触摸、观察、比较树叶的形状、边缘、表面的纹理。

*提问引导：“看看你的树叶像什么？它的边上是光滑的还是锯齿状的？叶子的正面和反面摸起来一样吗？”

*示范与讲解：

*树叶拓印：教师示范树叶拓印的方法：取一片树叶（正面朝下或反面朝下均可，引导幼儿观察不同面拓印出的纹理差异），用海绵或棉签蘸取少量颜料，均匀地涂抹在树叶背面（叶脉清晰的一面），然后将涂有颜料的一面轻轻按压在卡纸上，用手轻轻抚平树叶各个部分，再小心地将树叶揭开，一片美丽的树叶印记就出现了。

*树叶拼贴：教师示范树叶拼贴的方法：选择合适的树叶，在树叶背面涂抹少量胶水，然后粘贴在卡纸上，可以将树叶修剪（教师辅助或幼儿尝试简单修剪）或直接组合，创作出不同的形象。

*幼儿创作：

*鼓励幼儿自由选择自己喜欢的方式进行创作，可以是单纯的拓印，单纯的拼贴，也可以是拓印与拼贴相结合。

*教师巡回指导，关注个体差异：

*对能力稍弱的幼儿，鼓励他们大胆尝试拓印，体验色彩转移的乐趣。

*对能力较强的幼儿，鼓励他们进行创造性的组合拼贴，或尝试用多种颜色、多种树叶进行拓印，创作更复杂的画面。

*提醒幼儿注意卫生，保持桌面整洁，颜料不要蘸取过多。

3.结束部分：分享交流，体验成功

*将幼儿的作品一一展示出来，举办一个小小的“树叶艺术展”。

*请幼儿介绍自己的作品：“你用了什么树叶？你做了什么？你喜欢自己的作品吗？”

*教师对幼儿的大胆尝试和创意表现给予积极的评价和鼓励，重点表扬幼儿在创作过程中的专注和独特想法。

*活动结束，与“树叶宝宝”一起感谢小朋友们的创作。

活动延伸

1.区域活动：将剩余的树叶和材料投放到美工区，鼓励幼儿继续探索创作。

2.环境创设：将幼儿的优秀作品布置在教室的主题墙上，美化环境。

3.家园共育：鼓励家长带孩子在生活中继续收集不同的自然材料，并和孩子一起进行创意制作。

活动反思与提示

*树叶的选择应多样化，确保有不同的形状和纹理，以提供丰富的创作素材。

*拓印时，颜料的浓稠度和用量需要教师提前试验和把握，避免过稀流淌或过厚模糊。

*尊重幼儿的个体意愿和创作节奏，不追求作品的“像不像”，而关注过程中的体验和表达。

*在分享环节，要营造轻松愉快的氛围，让每个孩子都敢于表达自己的想法。

二、创意案例二：《会跳舞的手指——创意手指画》

活动背景与理念

手指画是幼儿非常喜爱的一种艺术表现形式