小肠疾病病人的护理wo教案（2025—2026学年）.docxVIP

小肠疾病病人的护理wo教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的护理专业学生，依据《护理学基础课程标准》和《护理专业教学大纲》编写。课程内容涉及小肠疾病病人的护理，旨在帮助学生掌握小肠疾病的相关知识、护理技能和健康指导。本节课内容在小肠疾病护理单元中占有重要地位，与前述小肠疾病的病因、病理生理等知识相衔接，为后续的护理实践操作打下基础。核心概念包括小肠疾病的症状、护理措施和健康指导，技能方面则包括病情观察、护理操作和健康教育。

2.学情分析

学生已具备一定的医学基础知识，对常见疾病有一定了解，但针对小肠疾病的专业护理知识较为缺乏。生活经验方面，学生对疾病有一定的认识，但具体到小肠疾病，可能存在认识不足。技能水平上，学生已掌握基本的护理操作，但针对小肠疾病的护理操作还需进一步练习。认知特点方面，学生对实践操作较为感兴趣，但理论知识的理解可能存在困难。兴趣倾向上，学生对护理专业充满热情，但面对复杂的小肠疾病护理，可能存在畏难情绪。本节课可能存在的学习困难包括小肠疾病的症状识别、护理措施的准确性以及健康教育的方法。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：使学生掌握小肠疾病病人的护理要点；培养学生观察病情、实施护理措施和进行健康指导的能力；提高学生对小肠疾病护理的兴趣和信心。达标水平要求学生能够准确识别小肠疾病的症状，熟练执行护理操作，有效进行健康指导，并在实践中不断提高自己的护理技能。

二、教学目标

1.知识的目标

说出小肠疾病的主要症状和体征。

列举三种常见的小肠疾病及其护理要点。

解释小肠疾病病人饮食护理的原则。

2.能力的目标

设计一份针对小肠疾病病人的护理计划。

评价护理措施的有效性和病人对护理的满意度。

实施基本的护理操作，如静脉输液、饮食管理。

3.情感态度与价值观的目标

表现出对病人的同情心和责任感。

认同护理工作的重要性，尊重病人的隐私和权利。

形成终身学习的理念，关注护理学科的发展。

4.科学思维的目标

分析小肠疾病病人的病情，制定合理的护理方案。

批判性思考护理实践中的问题和挑战。

应用护理理论知识解决实际问题。

5.科学评价的目标

评估护理干预的效果，及时调整护理措施。

反思护理过程中的不足，提出改进措施。

参与护理质量改进项目，提升护理服务质量。

三、教学重难点

重点：小肠疾病病人的症状识别、护理措施制定和健康教育实施。

难点：小肠疾病病人营养支持的特殊护理方法和心理护理技巧，尤其针对学生理解营养吸收机制和患者心理变化的能力培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：制作包含小肠疾病症状、护理措施及健康教育内容的PPT课件；准备相关疾病的图表、模型等直观教具；收集并整理相关的音频、视频资料；设计包含案例分析、小组讨论等环节的任务单；以及用于评价学生表现的评价表。学生方面，需预习教材相关章节，收集小肠疾病的相关资料，并准备好学习所需的画笔、笔记本等工具。同时，教室环境应布置成利于小组合作和讨论的格局，确保黑板板书清晰，为教学活动提供良好的支持。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，明确学习目标。

活动：

1.教师引导：“同学们，今天我们来学习的是小肠疾病病人的护理。首先，请大家思考一下，你们知道哪些常见的小肠疾病？它们有哪些典型的症状呢？”

2.学生活动：学生自由发言，分享自己了解的小肠疾病和症状。

预期行为：学生能够积极参与讨论，分享自己对小肠疾病的基本认识。

2.新授（20分钟）

目的：系统讲解小肠疾病病人的护理要点。

活动：

1.教师讲解：

小肠疾病的概述：介绍小肠疾病的分类、病因、病理生理等基本知识。

症状识别：讲解小肠疾病病人的常见症状，如腹痛、腹泻、便秘等。

护理措施：详细讲解针对不同症状的护理措施，包括饮食护理、药物护理、心理护理等。

2.案例分析：

案例展示：展示一个典型的小肠疾病病人的案例，包括病史、症状、诊断和护理措施。

小组讨论：学生分组讨论，分析案例，提出护理建议。

小组汇报：每组派代表汇报讨论结果，教师点评。

预期行为：学生能够理解小肠疾病的护理要点，能够根据案例提出合理的护理建议。

3.巩固（15分钟）

目的：通过练习，巩固学生对小肠疾病护理知识的掌握。

活动：

1.知识竞赛：组织学生进行知识竞赛，内容包括小肠疾病的症状、护理措施等。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟护士与病人的互动，练习护理技能。

预期行为：学生能够通过竞赛和角色扮演，巩固对小肠疾病护理知识的理解和应用。

4.小结（5分钟）

目的：总结本节课的重点内容，强调学习要点。

活动：

1.教师总结：回顾本节课的学