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六年级语文综合训练试题

六年级，是小学阶段语文学习的收官之年，也是知识体系梳理、综合能力提升的关键时期。此时的语文学习，已不再是简单的字词积累，更侧重于阅读理解的深度、语言表达的精准以及语文素养的综合展现。一份科学有效的综合训练试题，不仅能够帮助同学们查漏补缺，巩固所学，更能引导大家洞悉考点，掌握方法，从而在语文学习的道路上稳步前行。本文将结合六年级语文的核心知识点与能力要求，精选部分典型试题，并辅以简要解析，希望能为同学们的复习备考提供有益的参考。

一、基础知识与运用：固本培元，稳扎稳打

语文大厦的基石在于基础知识。这一部分试题旨在考查同学们对字、词、句、语法、修辞等基本语文要素的掌握程度与灵活运用能力。

（一）核心知识点与能力点

1.汉字认读与书写：包括字音（声母、韵母、声调，多音字、形近字读音辨析）、字形（间架结构、易错字、查字典）、字义（一字多义、理解词义）。

2.词语积累与运用：包括近义词、反义词辨析，词语归类，成语理解与运用（含成语典故、近反义成语），关联词语的正确使用。

3.句子辨析与表达：包括病句辨析与修改，句式转换（“把”字句、“被”字句、陈述句与反问句、肯定句与双重否定句等），仿写句子，标点符号的正确运用。

4.古诗文积累与理解：包括课内必背古诗词的默写与理解，重点文言实词、虚词的初步掌握。

（二）精选试题示例

1.看拼音写词语，要求书写规范、美观。

kuíwú()的青松屹立在xuányá()之上，仿佛一位饱经风霜的战士，用不屈的shénsè()诉说着生命的坚强。面对突如其来的bàofēngzhòuyǔ()，它从不tuìsuō()。

*（考查要点：字音拼读准确性，字形书写规范性，以及在具体语境中运用词语的能力。）

2.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）

A.勉强（qiáng）魁梧（wú）自作自受（zuò）

B.蜷缩（quán）瞥见（piē）刚正不阿（ē）

C.追悼（diào）提供（gōng）茅塞顿开（sè）

D.附和（hé）憎恶（zēng）一唱一和（hè）

*（考查要点：多音字、易错字的读音辨析，需要同学们平时积累并准确记忆。）

3.按要求改写句子。

*（1）我们打败了强大的敌人。（改为“被”字句）

*（2）雨点打在窗户上。（用上拟人的修辞手法，使句子更生动）

*（考查要点：句式转换能力及修辞手法的运用能力，要求改变句式后意思不变，运用修辞后表达更形象。）

4.根据提示默写古诗文名句。

*（1）当我们看到兄弟和睦相处，其乐融融的景象时，会情不自禁地想起曹植《七步诗》中的名句：“，？”

*（2）《石灰吟》中，诗人于谦借石灰表达自己坚贞不屈、洁身自好品格的诗句是：“，。”

*（考查要点：古诗文积累及情境运用能力，不仅要会背，更要理解其含义并能恰当运用。）

二、阅读理解：披文入情，悟意明理

阅读理解是语文能力的综合体现，它不仅考查同学们对文本信息的筛选与提取能力，更考查对词句含义的揣摩、篇章结构的把握以及作者思想情感的体悟。六年级的阅读理解，选文题材更广，体裁更丰富，对思辨能力的要求也更高。

（一）核心知识点与能力点

1.现代文阅读：

*记叙文：把握记叙的要素、顺序、线索，理解人物形象的特点及塑造方法，体会作者表达的思想感情，品味生动形象的语言。

*说明文：辨析说明对象及其特征，理解常见的说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较等）及其作用，体会说明文语言的准确性。

*议论文（简单）：找出中心论点，理解论据的作用，初步体会论证方法。

*散文：体会作者寄寓在景物或事件中的情感，品味优美精炼的语言。

2.古诗文阅读：理解古诗词的大意，体会诗人的情感，初步感知古诗词的韵律美和意境美。

（二）精选试题示例（以记叙文为例）

阅读短文，回答问题。

《那片绿绿的爬山虎》（节选）

叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短了不少。

我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。

我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。

1.用“”画出文中描写叶老先生神态和动作的句子，从中你感受到叶老先生是一位怎样的人？

*（考查要点：提取信息能力，通过人物言行分析人物形象的能力。