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精研师技蕴匠心，笃行园本促成长——XX幼儿园2025-2026学年第一学期园本培训工作反思与总结

关键词：幼儿园园本培训、教师专业成长、幼师技能提升、园本培训总结、幼儿教师培训

2025-2026学年第一学期，我园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为根本遵循，紧扣“教育家精神引领下的教师专业素养提升”核心主题，立足园所发展实际与教师成长需求，构建“精准诊断-分层施训-实践赋能-闭环评价”的园本培训体系，通过师德铸魂、理论筑基、技能提质、科研赋能四大维度培训，破解保教实践痛点，促进教师队伍专业化成长，为幼儿园高质量发展注入强劲动力。现将本学期园本培训工作总结如下：

一、培训工作总体概况

本学期园本培训以“立足园本、聚焦实效、分层发展、持续提升”为原则，针对全园68名教职工（专任教师45名、保育员15名、后勤管理人员8名）的岗位特点与发展需求，精准设计培训内容。培训历时4个月（2025年9月-12月），累计开展集中培训24场次、专题研讨12次、观摩学习8次、师徒结对帮扶15组，完成总学时192学时，其中师德培训36学时、专业理论48学时、实践技能72学时、科研能力36学时，参训率、考核合格率均达100%，优秀率达35%。系统化培训推动教师在师德认知、理论水平、实践能力与科研素养上实现全方位提升，保育员与后勤人员的岗位服务能力也得到显著优化，为幼儿园保教工作的高质量开展奠定了坚实的师资基础。

在培训对象分层上，我园将专任教师分为新手教师、成熟教师、骨干教师三个梯队，保育员按工作年限分为初级保育员与资深保育员，后勤管理人员按岗位职能分为行政后勤组与保育后勤组，针对不同梯队、不同岗位人员设计差异化培训内容与目标，确保培训精准对接各岗位人员的成长需求。在培训形式创新上，采用“线上+线下”“理论+实践”“园内+园外”相结合的方式，线上依托幼教专业学习平台开展理论课程学习，线下组织现场实操、观摩研讨，园内以园本教研为核心开展培训，园外邀请专家入园指导、组织教师赴优质园所参观学习，让培训形式更灵活、内容更丰富。

二、培训核心内容与实施过程

本学期园本培训围绕师德铸魂、理论筑基、技能提质、科研赋能四大维度展开，各维度培训相互关联、层层递进，形成完整的教师专业发展培训体系。

（一）师德铸魂：涵养师者风范，坚守教育初心

师德是幼儿教师的立身之本，本学期将师德培训置于培训工作的首位，通过多样化的培训形式，引导教师涵养高尚师德，坚守幼教初心。

专题学习活动：组织教职工学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《幼儿园教师专业标准》等法规文件，邀请教育专家开展“教育家精神与幼儿教师的使命担当”专题讲座，让教职工深刻理解教育家精神的内涵与要求；开展优秀教师先进事迹分享会，邀请园内从教20年的资深教师讲述自己的幼教故事，用身边的榜样力量感染全体教职工，本学期共开展师德专题学习6场次，参与教职工达272人次。

师德实践活动：开展“爱心护幼”师德实践活动，要求教师关注每一位幼儿的成长需求，对特殊体质、性格内向的幼儿给予更多的关爱与引导，通过撰写师德成长日记记录与幼儿的暖心故事；组织教职工参与社区志愿服务，走进社区幼儿园开展早教公益活动，让师德在实践中得到升华，本学期教职工累计开展志愿服务4次，服务社区幼儿120余名。

师德考核评价：建立师德考核评价机制，从幼儿评价、家长评价、同事评价、自我评议四个维度对教职工的师德表现进行综合考核，将师德考核结果与绩效考核、评优评先挂钩，对师德表现优秀的教职工予以表彰，对存在师德问题的教职工进行约谈整改，确保师德培训落地见效。

（二）理论筑基：夯实专业基础，更新教育理念

专业理论是教师开展保教工作的基础，本学期结合《3-6岁儿童学习与发展指南》与幼儿园保教实际，开展针对性的理论培训，帮助教师更新教育理念，夯实专业基础。

基础理论培训：针对新手教师开展《幼儿园教育学》《幼儿园心理学》等基础理论课程培训，帮助新手教师掌握幼儿身心发展规律与教育教学基本原理；针对成熟教师与骨干教师，开展“核心素养导向下的幼儿园课程设计”“幼儿学习方式与教学策略”等专题培训，引导教师将先进的教育理念融入课程设计与教学实践，本学期共开展专业理论培训8场次，覆盖专任教师180人次。

分领域教学理论培训：按健康、语言、社会、科学、艺术五大领域开展教学理论培训，邀请各领域的幼教专家入园指导，讲解各领域的教学目标、内容选择与方法设计，例如在科学领域培训中，专家指导教师如何设计探究式科学活动，激发幼儿的科学探究兴趣；在艺术领域培训中，讲解如何通过音乐、美术活动培养幼儿的审美能力与创造力，本学期共开展分领域理论培训5场次，帮助教师提升各领域教学的专业性。

理论学习成果转化：要求教师将理论学习成果转化为教学实践，每位教师结合培训内容设计1-2节教学活动课，在园内开展公开课展示