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赵州桥教学设计及课时安排

一、课题概述

本课选自义务教育教科书语文（人教版）三年级下册，课文以简洁明快的语言介绍了中国古代著名的石拱桥——赵州桥。通过学习，学生将了解赵州桥的雄伟、坚固、美观等特点，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。本设计旨在引导学生在主动探究的过程中，掌握知识，提升能力，培养情感。

二、授课对象

小学三年级学生

三、课时安排

2课时

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，了解赵州桥的位置、建造年代、设计者以及它的雄伟、坚固、美观等特点。

4.初步体会课文运用的说明方法，如列数字、打比方等，并感受其表达效果。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解课文内容，探究赵州桥的特点。

2.借助图片、视频等直观教学手段，帮助学生形象感知赵州桥的雄伟和美观。

3.通过品读关键词句，引导学生体会说明文语言的准确性和生动性。

（三）情感态度与价值观

1.感受赵州桥的悠久历史和杰出的建筑成就，激发对中国古代建筑艺术的热爱。

2.体会古代劳动人民的智慧和创造力，增强民族自豪感和自信心。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点，感受其设计的巧妙。

2.学习课文围绕中心句描写事物特点的方法，体会说明文的表达方法。

（二）教学难点

1.体会赵州桥设计上的“既减轻了桥身的重量，又节省了石料”的巧妙之处。

2.理解赵州桥在世界建桥史上的意义，激发学生的民族自豪感。

六、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含赵州桥图片、视频资料、生字词卡片、相关背景知识等）。

2.学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文内容；搜集有关赵州桥或其他古代建筑的图片、故事等资料（可选）。

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：同学们，我们的祖国历史悠久，文化灿烂，留下了许多宝贵的历史遗产。今天，老师要带大家去认识一座特别的桥，它被誉为“天下第一桥”，距今已有一千四百多年的历史，它就是——赵州桥。（板书课题：赵州桥）

2.齐读课题，简要介绍赵州桥的地理位置和历史地位，激发学生学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知(约15分钟)

1.自由朗读课文：要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.检查字词认读情况：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“济、匠、横、抵、智”等字的读音和写法。

*理解词语：如“雄伟、坚固、美观、创举、遗产”等。

3.再读课文：要求边读边思考，课文主要向我们介绍了赵州桥的哪些方面？（引导学生初步感知课文内容，了解赵州桥的位置、建造时间、设计者及特点。）

4.梳理脉络：课文可以分为几段？每段主要讲了什么内容？（引导学生概括段落大意，把握文章结构。）

（三）研读课文第一、二自然段，感受赵州桥的“雄伟”与“坚固”(约15分钟)

1.学习第一自然段：

*指名朗读，思考：这段话告诉我们赵州桥的哪些信息？（位置、名称、设计者、建造年代）

*强调“隋朝”“李春”，简要介绍李春，让学生对古代工匠产生敬佩之情。

2.学习第二自然段：

*默读第二自然段，找出中心句：“赵州桥非常雄伟。”

*围绕“雄伟”，课文用了哪些词句来具体描写？（引导学生找出“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人”等词句，体会列数字说明方法的作用。）

*重点理解“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。”

*出示赵州桥结构图或图片，帮助学生理解“拱形”“大桥洞”。

*思考：为什么说这样的设计体现了“坚固”？（引导学生结合生活经验，理解没有桥墩，只有一个大桥洞，结构上更稳固。）

*体会“创举”：“这种设计，在建桥史上是一个创举。”

*提问：“这种设计”指的是什么设计？为什么说它是“创举”？（引导学生理解“既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”）

*讨论：这种设计好在哪里？（引导学生从“坚固”和“节省材料”两方面体会其巧妙。）

（四）课堂小结与作业布置(约5分钟)

1.小结：通过这节课的学习，我们认识了雄伟坚固的赵州桥，了解了它的基本情况和巧妙的设计。

2.作业：

*熟读课文，抄写本课生字词。

*思考：赵州桥除了雄伟坚固，还有什么特点？

第二课时

（一）复习回顾，导入新课(约5分钟)