三年级海底世界单元教学设计.docxVIP

三年级海底世界单元教学设计

单元概述

本单元以“海底世界”为主题，旨在引导三年级学生探索神秘莫测、绚丽多彩的海底世界，激发学生对自然科学的好奇心和探究欲望。通过一系列连贯而富有层次的语文学习活动，学生将在阅读中感受海底的奇妙，在观察中积累丰富的表象，在表达中展现独特的想象。本单元融合了识字与写字、阅读与理解、口语交际与习作等多项语文素养的培养，同时渗透环境保护、热爱自然等情感教育，力求使学生在语言文字的滋养中，获得知识的增长、能力的提升和情感的熏陶。

单元教学目标

知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能初步把握课文主要内容，体会作者对海底世界的喜爱和赞美之情。

3.学习积累课文中的优美词句、精彩段落，并尝试在口头和书面表达中运用。

4.能主动观察图画或实物，展开想象，用几句连贯的话描述自己眼中的海底世界或喜欢的海洋生物。

5.能积极参与口语交际活动，清楚地表达自己的看法，认真倾听他人发言。

过程与方法

1.通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、情境读等），感受语言文字的魅力，理解课文内容。

2.运用联系上下文、借助工具书等方法理解词语和句子的含义。

3.学习运用比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果，并尝试运用。

4.在小组合作学习中，学会与他人交流、讨论，共同完成学习任务。

5.通过观察图片、视频资料，结合生活经验，拓展对海底世界的认知。

情感态度与价值观

1.感受海底世界的神奇与美丽，激发对大自然的热爱和对科学探索的兴趣。

2.了解海洋生物的多样性，初步树立保护海洋环境、爱护海洋生物的意识。

3.培养留心观察周围事物的习惯，乐于表达自己的所见所闻所感。

单元教学重难点

教学重点

1.识字写字，积累词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受海底世界的奇妙。

3.学习观察和想象，能用几句话连贯地描述海底景象或海洋生物。

教学难点

1.体会课文中生动形象的语言，特别是比喻、拟人手法的表达效果。

2.引导学生将观察到的内容与丰富的想象结合起来，进行有条理的口头和书面表达。

3.培养学生初步的环保意识，将所学知识内化为自觉行动。

课时安排

本单元建议安排7-8课时（不含机动课时），具体分配如下：

*《海底世界》精读：2-3课时

*《奇妙的海底动物》（或自选阅读材料）略读/群文阅读：1-2课时

*口语交际：《我最喜欢的海洋生物》：1课时

*习作：《海底奇遇记》（想象作文）：2课时

*单元复习与拓展：1课时

分课时教学设计

第一课时：《海底世界》精读（第一课时）——初探海底，感受奇异

教学目标

1.认识本课生字，会写“宁、静、官”等字，理解“波涛澎湃、宁静、闪烁”等词语。

2.初读课文，了解课文主要内容，感受海底世界的奇异景象。

3.有感情地朗读课文1-3自然段，体会海底的“静”与“动”。

教学准备

1.多媒体课件：海底世界图片、视频片段，生字词卡片。

2.学生预习：通读课文，圈出生字新词。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣

1.谈话：同学们，你们见过大海吗？（引导学生自由发言）大海时而波涛汹涌，时而风平浪静。那你们知道海底是怎样的吗？今天，就让我们带上好奇心，一起潜入海底，去探索那个神秘的世界吧！（板书课题：海底世界）

2.播放海底世界视频片段，学生观看后谈谈感受。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。

2.同桌互读，纠正字音。

3.指名分段朗读，师生共同评议，重点指导生字的读音。

4.默读课文，思考：课文主要向我们介绍了海底世界的哪些方面？（引导学生初步感知课文内容，如海底的光线、声音、动物、植物、矿藏等）

三、再读课文，聚焦“奇异”

1.学习第1自然段：

*指名朗读，提问：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这句话在文中有什么作用？（引起读者兴趣，引出下文）

*带着好奇的语气齐读第1自然段。

2.学习第2自然段：

*自由朗读，思考：海底是否像我们想象的那样漆黑一片？为什么？（引导学生找出描写光线的句子）

*理解“波涛澎湃”、“宁静”、“闪烁”等词语。（可结合图片或生活经验）

*指导朗读：读出海底光线的奇异之美，“却”字要重读，体会转折的语气。

3.学习第3自然段：

*指名朗读，提问：海底是宁静的，海底有声音吗？海底的声音是怎样的？

*找出描写声音的句子，读一读。（“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾……”）

*体会拟人手法的妙处：“它们吃东西的时候发出一种声音，