医学技术类专业人才培养方案高职.docxVIP

医学技术类专业人才培养方案专业类别：医学技术类

专业名称：医学影像技术专业代码：620403

专业负责人：***初审：***

***2020年01月15日

DR检查技术实训室配备DR机1台、更衣隔断室、个人放射防

护用品6件等。

CT检查技术实训室

CT检查技术实训室配备仿真模拟CT扫描仪1台、CT检查体模1具、高压注射器1台、个人放射防护用具5件、抢救药品假设干等。

MR检查虚拟仿真实训室MR检查虚拟仿真实训室配备虚拟仿真教学软件30台、投影设备

1套等。

(5)图像分析与后处理实训室

图像分析与后处理实训室配备投影设备1套、安装阅片系统电脑安装50套等。

(6)影像诊断实训室

影像诊断实训室配备影像诊断读片计算机50台、影像诊断报告书写桌55台/人、各部位影像诊断报告模板、观片灯20台、各种成像胶片数百张等。

(7)医学影像设备实训室

医学影像设备实训室配备螺旋CT一台、DR一台、数字胃肠机一台、B超一台、旋转阳极启动保护电路装置1台、限时电路装置1台、灯丝保护电路装置1台等不同类型的医学影像设备。

(8)超声检查实训室超声检查实训室配备彩超2台，便携式B超6台，教学展示平台

直播投影1套。

3、学生实习基地

目前与省内外数十家大型综合医院（**大学一附院、**大学二附院、**省人民医院、**省中医院、**省妇保医院、**市第一医院、**市第二医院等均为三级甲等医院），为我院学生提供良好的实习平台。这些实习基地都能够开展医学影像技术普通放射、CT、DR、DSA、MRI、超声、核医学检查技术等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

4、信息化教学

具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法,引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。

（三）教学资源1、教材选用

本专业优先选用卫生部规划教材以及人民卫生出版社、高教出版社出版的优秀教材。

2、教学资源配置

（1）教材建设医学影像技术专业重视教材的建设，有***、***、**、***四位老师主副主编或参编［Wj教出版社、人卫出版社、科学技术出版社等专业教材。同时各专业课程都有自编的实验实训指导书，***教授主编的《医学影像诊断报告书写规范》是我校专业特色校本教材完全能满足实践教学需要。

(2)教材的合理使用医学影像技术专业一直使用人民卫生

出版社的高职高专“十三五”规划教材12本，同时使用均为高教出

版社、人卫出版社、科学技术出版社专业教材以及课件。

(3)图书资料建设

学院图书馆藏纸质图书64.9万册，电子图书500GB,纸质专业期刊339种，电子专业期刊7389种。建有电子阅览室、过期期刊阅览室、综合期刊阅览室、专业期刊阅览室、报纸阅览室等7个阅览室，购置了清华同方电子期刊数据库。图书馆实行全天开放，能满足教师和学生阅读需要。

同时，也购置了专业图书、教学光碟，征订了《医学影像杂志》等专业杂志6种，建立了图书资料库，供专业教师借阅使用，丰富了教学内容，提高了教学质量。

(四)教学方法

改革教学方法和教学手段院校合作、工学结合、任务驱动、项目导向及课堂与实习一体化的教学模式应用。进行了专业课程的教学方法和教学手段的改革，应用了院校合作、工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习一体化等教学模式，开展“订单式培养”模式等改革，效果明显。

(1)院校合作，重视学生在校学习与实际工作的一致性

以医学影像检查技术临床实际工作任务为依据，院、校、企共同参与教学设计，共建实训室。在校内模拟医院环境下和在医院真实环境下进行讲解、演示和训练，使学生在校学习与医学影像技术临床实

际工作相一致，尤其实践教学工程的选择是医学影像检查技术工作中应用最广泛的具体工程，均与临床实际工作相一致，使学生在校学习与实际工作接轨。

(2)工学结合、任务驱动、工程导向、课堂与实习一体化

对本课程每一教学模块，按临床实际工作任务流程设计，将相关知识点穿插在工作步骤中。学生在校内实训室进行基础学习和训练，再利用周末和假期到医院进行课间实习，全部课程结束后集中到医院进行顶岗实习。在整个教学过程中有针对性地采取工学结合、任务驱动、工程导向、课堂与实习地点一体化的教学模式。

(3)以学生为主体、教师为主导，实现本课程教学的最优化课程的教学设计，表达以学生为主体，教师为主导的教育理念。

以启发式、讨论式、探究式等经典教学模式为依托，合理运用现代化网络通讯手段社会资源及优势，建立课程网络平台，实施课本、课堂、作业、实训、实习等全方位教学，极大地拓展了学习空间，实现本课程教学的最优化。

(4)充分利用现代科技手