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非遗美育教师岗位招聘考试试卷及答案
一、填空题（共10题，每题1分）
1.我国非物质文化遗产分为______大类
2.美育的核心是培养学生的______
3.苏绣属于______类非遗
4.非遗“活态传承”的核心是______
5.京剧被列入人类非遗的年份是______年
6.非遗美育的目标之一是增强学生______自信
7.剪纸属于______类非遗
8.非遗传承“师徒制”是______传承的重要形式
9.中小学非遗美育应遵循______原则（如实践性）
10.古琴被列入人类非遗的年份是______年
二、单项选择题（共10题，每题2分）
1.以下属于人类非遗代表作的是？
A.秦腔B.越剧C.昆曲D.黄梅戏
2.非遗美育最能体现“体验性”的活动是？
A.看纪录片B.动手做传统手工艺品C.背知识D.听讲座
3.属于传统技艺类非遗的是？
A.中医针灸B.二十四节气C.皮影戏D.景德镇陶瓷烧制
4.美育的根本任务是？
A.提分B.培养审美素养C.掌握技艺D.参赛
5.首个“文化和自然遗产日”是哪年？
A.2006B.2016C.2017D.2020
6.属于传统舞蹈类非遗的是？
A.舞龙舞狮B.京剧C.书法D.篆刻
7.非遗“传承与创新”的关系是？
A.对立B.传承为基，创新为发展C.创新优先D.无关
8.属于民间文学类非遗的是？
A.红楼梦B.西游记C.梁祝传说D.三国演义
9.美育课程应突出______特点？
A.学科性B.趣味性C.应试性D.单一性
10.被列入人类非遗的传统戏剧是？
A.豫剧B.评剧C.粤剧D.川剧
三、多项选择题（共10题，每题2分）
1.非遗主要类别包括？
A.传统技艺B.传统美术C.传统戏剧D.民俗
2.美育核心要素包括？
A.审美主体B.审美客体C.审美关系D.审美活动
3.属于人类非遗的有？
A.昆曲B.古琴C.中医针灸D.二十四节气
4.非遗美育基本原则有？
A.实践性B.体验性C.创新性D.文化性
5.传统美术类非遗包括？
A.剪纸B.苏绣C.篆刻D.年画
6.美育与非遗融合的意义有？
A.传承非遗B.提升审美C.增强文化自信D.促进创新
7.传统技艺类非遗包括？
A.景德镇陶瓷B.蜀锦织造C.剪纸D.古琴制作
8.非遗传承方式包括？
A.师徒制B.学校教育C.社区传承D.数字传播
9.中小学非遗美育实施途径有？
A.校本课程B.社团活动C.研学实践D.课堂渗透
10.民俗类非遗包括？
A.春节B.端午节C.中秋节D.重阳节
四、判断题（共10题，每题2分）
1.非遗仅指传统技艺类项目（）
2.美育核心是培养审美感知能力（）
3.昆曲是首个入人类非遗的传统戏剧（）
4.非遗美育不需要结合现代技术（）
5.二十四节气属于传统技艺类非遗（）
6.美育与非遗融合能提升文化认同感（）
7.所有非遗都适合进中小学课堂（）
8.古琴属于传统音乐类非遗（）
9.非遗“活态传承”指技艺传承（）
10.美育应注重学生参与体验（）
五、简答题（共4题，每题5分）
1.简述非遗美育的核心目标。
答案：非遗美育核心目标包括：①提升审美素养，通过传统美术、音乐等的形式美、意境美培养审美感知与鉴赏；②传承非遗文化，让学生了解其历史内涵与价值，增强文化认同；③促进创新，引导学生结合现代需求转化非遗（如剪纸文创）；④培养实践能力，通过动手体验（如陶艺、剪纸）提升创造能力；⑤增强文化自信，让学生认识本土文化独特性，树立文化自觉。
2.简述中小学非遗美育课程设计原则。
答案：需遵循：①实践性，以动手体验为主（如低龄剪纸、高龄陶艺）；②适切性，结合年龄选项目（避免复杂危险技艺）；③文化性，不仅教技艺，更讲背后历史民俗；④创新性，鼓励传统+现代（如篆刻设计个性印章）；⑤整合性，与语文、美术等学科融合；⑥安全性，选无危险项目（避免明火技艺）。
3.简述非遗“活态传承”与美育的关系。
答案：非遗活态传承核心是“人”的传承，美育是关键途径：①美育让非遗从“静态展示”变“动态参与”，避免成为博物馆文物；②培养学生兴趣，储备传承后备力量；③引导创新（如古琴曲改编伴奏），让非遗适应现代生活；④注重情感共鸣，让学生理解文化价值，而非仅掌握技艺。
4.简述美育与非遗融合的现实意义。
答案：①文化传承：避免非遗消亡，让年轻一代接触本土文化；②教育补充：弥补传统美育西方占比过高问题，丰富内容；③社会层面：增强民族文化自信，促进多样性；④经济层面：非遗文创带动地方产业，助力乡村振兴；⑤个人层面：提升创新思维与审美，促进全面发展。
六、讨论题（共2题，每题5分）
1.结合中小学实际，谈谈如何开展非遗美育社团活动？
答案：①项目选择：依学校资源选易操作项目（如剪纸、脸谱绘制）；②师资：邀请传承人授课，或培训校内教师；③活动形式：每周1-2次社团课，组织研学（
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