统编版语文四年级下册第一单元复习 课件（共61张PPT）.pptxVIP

第一单元知识总结;古诗三首;

;四时田园杂兴（七言绝句）;

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

翻译：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人。

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梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

“肥”字写出了杏子个大饱满，鲜美多汁。“稀”字写出了油菜花凋落后的样子。这两句用了“对偶”的修辞，对仗工整，“黄、白、肥、稀”让人想象到万物蓬勃生长的状态。

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日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

翻译：白天边长，路边的篱笆在太阳的映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶围绕着篱笆飞来飞去。

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日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

“以动衬静”用“蜻蜓、蛱蝶”的翻飞来衬托村中的宁静，侧面写出初夏农家事正忙，所以行人少见。

;【主题概括】

《四时田园杂兴》(其二十五)全诗都是写景,描绘了初夏江南的田园风光,表现了乡村生活的恬静安详。

;杨万里，南宋诗人。与尤袤、范成大、陆游合称“中兴四大家”。;

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小径延伸到远方，客店旁的树还未形成浓浓的绿荫，树上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。

;篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

这两句“静态描写”前1句写“远景”，后2句写“近景”，一远一近，给人宁静悠远之感。

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儿童疾走追黄碟，飞入菜花无处寻

翻译：有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只飞舞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。

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儿童疾走追黄碟，飞入菜花无处寻

“动态描写”，写了人物活动，“无处寻”给人留下无尽的想象力空间。

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想象画面：看到黄蝶飞入金黄的菜花之中，失去踪影，儿童焦急极了，一会踮起脚来四处张望，一会儿蹲下身子在菜花下查看，一会儿跳起来向远处搜寻。;【主题概括】

《宿新市徐公店》描绘了诗人借宿客店时见到的一幅明丽、活泼的乡村春景图,体现了诗人闲适的心境。

;清平乐·村居（词）;

茅檐/低小，溪上/青青草。

醉里吴音/相媚好,白发/谁家/翁媪?

翻译：低矮的茅屋旁,一条小溪缓缓流淌,溪边青草茂密,映衬得小溪更加清澈。那是谁家的老两口啊,在屋前用吴地方言聊着天,喝酒逗乐,真是其乐融融。;

茅檐/低小，溪上/青青草。

醉里吴音/相媚好,白发/谁家/翁媪?

“茅檐”代指茅屋。醉既可指老两口小酒微醉,也可指陶醉。上阕点明了老两口的生活环境幽美,精神愉快。;

大儿/锄豆溪东,中儿/正织鸡笼。

最喜/小儿亡赖,溪头/卧剥莲蓬。

翻译：大儿勤劳,在溪东的豆田间锄草;二儿手巧,正在编织鸡笼。小儿最淘气可爱，在溪边躺着剥莲蓬，自由自在。

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大儿/锄豆溪东,中儿/正织鸡笼。

最喜/小儿亡赖,溪头/卧剥莲蓬。

“最喜”写出了作者对小儿自由自在、无忧无虑的态度的欣赏之情。“卧”写出了小儿的无拘无束、天真可爱。下阕采用白描手法,刻画了三个儿子的不同形象。;

【主题概括】

《清平乐·村居》勾画了一幅优美的田园风景图,展现了悠闲的农家生活,描绘出一家五口各具情态的形象,表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。;乡下人家（散文）;

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;给课文配六幅画，分别取名为:

瓜藤攀架图 花开三季图

雨后春笋图 鸡鸭觅食图

门前晚餐图秋虫夜吟图 ;

用高楼门前石狮子或旗杆的威严、单调,衬托出了乡下人家门前瓜架装饰的可爱。“可爱”表达了作者发自内心的喜爱和赞美。;

“天高地阔”形容空间大,文中怎么用来形容吃晚饭呢?

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几场春雨过后,到那里走走,你常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

;你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?

我对第3~4自然段中的“鸡鸭觅食图”最感兴趣。乡村成群的鸡鸭在竹林中、场院上、小河中玩耍、觅食的情景,让我感受到了乡下人家生活的自在与生机,让我想起了和外公一起赶鸭子的情景，也让我想起了和小伙伴一起在乡间游戏的情景。

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我喜欢第6自然段中的秋虫夜吟图”，它让我知道乡下的人们辛苦一天后能够享受到甜蜜的夜晚。从他们的美梦中,可以看出他们喜欢乡村生活，可以感受到乡村生活的幸福。;

围绕关键语句,表达思想感情

春天的力量多么神奇!

公园里的树木郁郁葱葱,花草在风中摇曳生姿,湖边的柳树姿态秀美,桃花香气四溢,远处的油菜花充满生机,一片金黄。我陶醉在春天的怀抱中,眼前的美景使我依依不舍。;

【主题概括】

本文描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷,按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。;天

窗;

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天窗开在哪？为什么要开天窗？

天窗在屋顶。乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作天窗”。

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