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2025年教学心得体会：核心素养视域下“五好工程”的评价策略

一、背景与目标：新时代育人导向下的教育转型需求

随着基础教育课程改革的不断深化，我国教育发展已从“知识本位”逐步转向“素养为本”。2025年，正值新一轮课程标准全面落地的关键阶段，学生核心素养的培育成为学校教育教学工作的核心任务。在此背景下，“五好工程”作为区域推进素质教育的重要抓手，其内涵也在持续丰富与升级。“五好”即“品德修养好、学业发展好、身心素质好、审美表现好、劳动实践好”，这五个维度不仅呼应了德智体美劳全面发展的育人要求，更在结构上与学生核心素养中的文化基础、自主发展、社会参与三大领域形成