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2025年技术研究心得：信息技术赋能教育评价
一、研究背景与初衷
站在2025年的门槛回望，信息技术对教育评价的变革早已不再是遥不可及的愿景，而是融入日常教学的鲜活实践。作为一名深耕教育技术领域十余年的研究者，我始终被一个朴素问题驱动：如何让评价真正回归教育本质，而非沦为冰冷的分数标签？过去几年，我亲眼目睹传统评价体系的局限——教师被繁琐的阅卷和数据分析压得喘不过气，学生则在标准化测试中迷失个性发展。尤其在2023年参与某省级教育改革项目时，一位乡村教师的感慨让我彻夜难眠：“我们不是不想关注每个孩子的成长，可时间和精力根本不够。”正是这份触动，促使我将研究重心
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