6 混合运算（含有括号的混合运算）_混合运算（含有括号的混合运算）_教学设计.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科数学年级三年级学期秋季

课题混合运算（含有括号的混合运算）

书名：义务教育教科书数学三年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2025年6月

学习目标

1．结合具体情境，在解决实际问题的过程中，体会括号在混合运算中有改变运算顺序的

作用，进一步积累运用混合运算解决问题的经验，逐步发展解决问题的能力。

2．通过对比、观察、分析感受括号的意义，能正确计算含有括号的混合运算。

3．感受数学与生活的联系，激发数学学习的兴趣。

教学内容及重、难点

教学内容：教科书第8页例3及相关练习。

教学重点：理解括号在混合运算中的意义及作用。

教学难点：能够根据具体问题合理地使用括号，正确计算出含有括号的混合运算。

教具学具准备

课件、学习单

教学过程

教学环节主要师生活动

一、复习导入

师：同学们前面我们已经学习了加减乘除的混合运算，在学习今天的新知识

之前，老师想考考大家！请说一说下列算式的运算顺序，再计算出得数。

36－6＋381÷9＋1032－8×28×2÷4

导入新课学生汇报。

师生总结：在计算只有加、减法或只有乘、除法的算式时，从左往右按顺序

计算；在计算既有乘、除法，又有加、减法的算式时，要先算乘、除法，再算加、

减法。

师：看来大家对前面学习的知识已经掌握得很好了，今天我们继续探究混合

运算的运算顺序。（板书课题）

二、创设情境，提出问题

师：秋天到了，果园里的桃子都熟了！瞧！（出示情境图）刘阿姨摘了两篮

桃子。刘阿姨想把这些桃子分装在如图所示的礼盒里，一共能装几盒呢？

三、探究算法，理解算理

（一）独立思考，自主探究

师：这个问题该怎样列算式呢？请同学们先想一想，要想解决这个问题应该

先算什么再算什么？再独立算一算。

（二）展示算法，汇报交流

师：同学们都能独立思考，列出不同的算式解决这个问题。我们先来看这位

同学的方法：

25＋15＝40（个）

新知探究

40÷8＝5（盒）

预设：我用25＋15＝40求出刘阿姨一共摘了40个桃子。我们知道每8个装

一盒，要想知道40个桃子能装几盒，就是求40里面有几个8，用40÷8＝5（盒），

所以刘阿姨摘的桃子一共可以装5盒。

师：你说得可真完整，我们再来看看另外一位同学的算式，这样列式对吗？

25＋15÷8

＝40÷8

＝5（盒）

预设：我认为这样不对，我们之前学过像这样列式，要先算除法，也就是先

算15÷8，再算