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汉语拼音教学解读主讲人：时间：王靖2025.6

汉语拼音教学目标01汉语拼音教学内容02汉语拼音教学方法03目录Contents

01汉语拼音教学目标

会写：在四线三格中正确书写声母、韵母、音节，按笔顺书写。能力层级划分会查：学会用音序查字法查字典。能力层级划分会读：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，掌握23个声母、24个韵母、16个整体认读音节和4个声调。能力层级划分《语文课程标准》规定，第一学段拼音教学目标是学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。目标内容会拼：准确拼读声母、韵母、音节，掌握两拼法和三拼法。能力层级划分整体目标概述

重要的写在前。表述简洁明了。不拘泥于核心素养的4个方面，并不是每节课都要在核心素养的培育上有所作为。以学生为主体，不提倡使用“使学生”这样的使动结构。方便观察、测量，谓语用“书写、背诵、复述、说出、区别”等行为动词。方便测量简洁明了重点突出学生主体不拘泥于核心素养目标设定要点

02汉语拼音教学内容材中声母按发音部位分组呈现，舌尖后音与舌尖前音、舌尖后音与舌尖中音、舌尖中音的n与l容易混淆，是教学难点。声母韵母教学难点是复韵母的发音特点和后鼻音与前鼻音的区别。韵母学习并读准普通话的4个声调，通常称为第一声、第二声、第三声、第四声。声调整体认读音节指不用拼读即直接认读的音节，要直接读出，不需声韵相拼。整体认读音节声、韵、调与整体认读音节

”少数学生对声调不敏感，拼读时不带调能拼对，带上调就拼不正确，解决方法是让学生多听、多跟着拼读。音节的拼读有两拼法与三拼法，拼读难点是有些学生不知道怎样拼到一起，解决方法是多带读。拼读方法声调敏感度音节拼读

汉语拼音书写要注意拼音字母的占格，拼音字母的笔画名称，拼音字母书写的笔顺和声调的书写。书写要点汉语拼音书写

小学生学习汉语拼音字母的主要目的是帮助自己学习音序查字法，教学指导时可以先让学生读一读小写字母，再认识对应的大写字母，也可以借助规律来帮助记忆和背诵。学习目的《汉语拼音字母表》

03汉语拼音教学方法

小学生最喜欢听故事，把拼音放在故事情境当中，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生在轻松的氛围中愉快的学习。激发兴趣例如，辨记拼音“b”和“p”时，可以创编一个故事，在一个森林里，有一群小动物，“b”是一只小广播，“p”是一个小气球。故事示例故事法

教师在黑板上的田字格内，按照正确的笔顺书写每个汉语拼音字母。书写示范教师亲自示范拼音字母的准确发音，示范拼读，让学生仔细观察口型、舌位的变化。发音示范示范法

演示法是教师通过手势、教学用具等进行直观展示，帮助学生理解拼音知识。概念02如利用拼音卡片展示字母形状，用多媒体课件演示声母和韵母的拼读过程。举例01演示法

把两个（两组）或几个声母韵母放在一起比较，例如，对于形状相似的拼音字母，如“b”和“d”、“p”和“q”、“u”和“ü”等。形状比较注重发音的对比，例如，“n”和“l”这两个音，发音时“n”是鼻音，“l”是边音，教师可以通过示范发音，让学生感受气流的不同。发音比较比较法

为常见的拼音拼读规则创编儿歌，帮助学生记忆。创编儿歌例如“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽”，帮助学生记忆“ü”在与“j、q、x”相拼时，上面两点要去掉的规则。儿歌举例儿歌法

在教学中，教师采用各种游戏形式，可以为学生创设愉快的学习氛围，让学生在游戏中学习拼音掌握拼音。游戏作用开火车

猜谜语

摘苹果

找朋友购物

猜一猜

读读连连

拼音接龙游戏游戏举例常见的拼音游戏有开火车、猜谜语、摘苹果、找朋友购物、猜一猜、读读连连、拼音接龙游戏等。游戏类型游戏法

引导示例例如天安门的an，水缸的g-ang。引导方式用已经学过的、容易发音的声韵母或音节作为引导，引出这个字母或韵母的正确发音。引导法

谢谢大家主讲人：时间：王靖2025.6