人教版部编版小学语文三年下册二-口语交际-该不该实行班干部轮流制-教学设计.docxVIP

彳衣路小修备襟专用钦《口语交际：该不该实行班干部轮流制》教学设计

年级

三科目语文备课时间1.31设计者

梁旭平

教材简析

本次口语交际的话题在日常的校园生活中常常会涉及到，贴近学生的生活实际，具有现实意义。教材先创设了一个情境：刘杰浩所在的三年级2班的班干部是由同学轮流担任的。接下来提出本次交际的任务，对“该不该实行班干部轮流制？”进行讨论，并以泡泡的形式提供了两个对立的观点。最后对如何参与讨论给予了指导，先说观点然后说清楚理由，并且用小贴士的形式给予了提炼：从听的要求和提醒学生对问题要有多元认识，学会尊重不同的想法这两方面提出了要求。

学情分析

学习目标

积极参加讨论，表达自己的观点,说清楚理由。

一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理。尊重不同的想法。

重难点及突破策略

重难点：积极参加讨论，表明自己的观点,说清楚理由，尊重不同的想法。

突破方法：引导学生围绕“该不该”“为什么”这两个核心问题组织讨论交流，在真实的交际情境中进行口语交际实践，列举发生在自己身上或班上的具体事例作为支撑。先表明观点，再列举事例。

教学资源设计

问导网课件

课时安排

1

板书设计

第一得时

课时目标

1.积极参加讨论，表达自己的观点,说清楚理由。

2.一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理。尊重不同的想法。

共案

个案

一、创设情境，导入新课

1.创