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25年学校预防校园欺凌工作方案(2篇)

25年学校预防校园欺凌工作以“早预防、早发现、早干预”为核心目标，构建“全员参与、全程覆盖、全域防控”工作体系，具体实施方案如下：

一、组织保障与职责分工

成立由校长任组长，分管德育副校长任副组长，德育处、安全办、心理辅导室、年级组长、班主任为成员的专项工作组。校长统筹年度计划制定与资源协调，每月召开一次工作推进会；分管副校长牵头落实具体措施，每两周检查一次重点环节；德育处负责宣传教育、信息汇总与案例分析，设立专职联络员（由德育干事兼任）；安全办每日组织3次校园巡查（课间、午休、放学后），重点关注操场角落、卫生间、楼梯间等区域，配备4名专职保安及6名教师志愿者参与巡查；心理辅导室承担受欺凌学生及涉事学生心理干预，每周开放5个半天（含午间），预约热线24小时畅通；年级组长负责本年级班级排查，每月汇总一次重点关注学生名单；班主任为班级第一责任人，需掌握全班学生动态，建立“1+N”联络机制（1名班主任+2名班干部+3名家长代表），确保信息即时传递。

二、宣传教育与认知强化

（一）教师层面：3月、9月开展两轮专题培训，内容包括《未成年人保护法》中校园欺凌界定条款、《防治中小学生欺凌和暴力指导手册》操作指南、欺凌行为识别技巧（如肢体攻击、言语侮辱、网络诽谤的具体表现）、沟通干预话术（如“我注意到最近你和同学相处有些矛盾，愿意和我聊聊吗？”）。邀请区教育局法治科、区心理教研员授课，培训后进行闭卷测试（合格率需达100%），测试成绩纳入教师年度考核。

（二）学生层面：将预防欺凌纳入德育课程，每学期设置4课时（其中2课时为情景模拟课）。3月开展“友善校园”主题月，通过班会课学习《学生防欺凌手册》（含漫画案例解读）、组织“如果我是TA”角色扮演活动（情景包括被起绰号、孤立、推搡等）、举办“我的防欺凌小妙招”征集比赛（优秀作品制作成校园展板）；11月开展“网络清朗”专项教育，针对社交软件、班级群中的隐形欺凌（如恶意P图、造谣），组织学生制作“文明上网承诺书”并签名公示。

（三）家长层面：每学期召开2次专题家长会，3月重点讲解“如何通过日常沟通发现孩子受欺凌迹象”（如突然不愿上学、物品丢失、情绪低落），发放《家庭观察记录表》（含10项观察指标，如“近一周是否提及同学排斥”“是否拒绝使用手机”）；9月重点培训“冲突处理指导”（如避免鼓励“以暴制暴”、如何与学校有效沟通），建立家长微信群（群内由德育主任定期推送案例分析），要求家长每月反馈1次家庭观察情况。

三、预警监测与快速响应

（一）多渠道信息收集：设立“阳光信箱”（放置于教学楼14楼大厅，每日17:00由德育处专人开箱）、“心晴热线”（号码为68XXXXX，由心理教师轮值接听，通话记录当日整理归档）、班级“安全委员”（每班级2名，由学生民主选举，每月参加1次培训，内容包括信息上报流程、隐私保护技巧）。推行“三色预警”机制：黄色预警（学生报告偶发矛盾，如吵架未动手）由班主任24小时内介入调解；橙色预警（发生肢体推搡或持续言语侮辱）由年级组长联合心理教师48小时内处理；红色预警（出现受伤、财物损坏或网络传播）由专项工作组2小时内启动调查。

（二）重点对象排查：每学期初由班主任通过问卷调查（《学生社交情况调查表》，含“是否有同学不愿和你玩”“是否有人威胁你”等问题）、个别谈话（覆盖全班30%学生）、家长访谈（覆盖单亲家庭、重组家庭、留守儿童等重点群体）进行全方位排查，建立“关注学生档案”（含基本信息、行为表现、家庭背景、干预措施）。对曾涉欺凌事件的学生（近1年），由班主任、心理教师、家长组成“帮扶小组”，每月制定个性化教育方案（如安排担任班级公益岗、参与同伴互助活动）。

四、干预处理与跟踪帮扶

（一）应急处置流程：接报后10分钟内到达现场（涉网络欺凌30分钟内查看记录），首先确保受欺凌学生安全（必要时送校医室或医院），隔离涉事双方，2小时内完成初步询问（分别谈话并记录，同步调取监控），24小时内形成《事件调查报告》（含时间、地点、参与人员、行为描述、证据材料）。处理结果需经专项工作组审核，5个工作日内告知双方家长（涉及隐私部分模糊处理），7个工作日内完成材料归档（纸质版存德育处，电子版加密上传学校服务器）。

（二）分类处理措施：

1.轻微欺凌（如起侮辱性绰号、故意碰掉物品未造成伤害）：由班主任主持“情景复盘会”（涉事学生、家长、班干部参与），要求欺凌方撰写《行为反思书》并当面道歉，受欺凌方填写《情绪安抚记录》，双方共同制定《友好相处约定》（如“每天主动打招呼”），跟踪期1个月。

2.一般欺凌（如推搡致淤青、散播不实谣言）：由德育处牵头召开“教育指导会”（邀请法治副校长参与），组织学习《治安管理处罚法》相