原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《云》
教学目标：
通过聆听和演唱,体验感受歌曲优美、抒情的情绪,感受大自然的美丽景色。
初步感受三拍子歌曲所构成的音乐形象
3、初步学会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。
设计思路:
???根据低年级音乐学力和学习心理,师生互动创设音乐学习情境,引导学生在兴趣中聆听、体验、演唱和合作,在主动探究、合作的音乐实践活动中感受音乐、学习音乐。
教学重点:感受歌曲形象,表现歌曲情境。
教学难点:选择乐器为歌曲伴奏
教学过程
一、组织教学，创设音乐情景
聆听《踏浪》，律动
节奏练习
1、师拍手，学生模仿。
2、师拍手，（感受强、弱拍）
3、引入本课重点3/4拍节奏，师拍手，学生模仿并且找规律。
4、出示3/4拍强弱规律图示。
5、师要求学生用身体动作完成3/4拍强弱规律练习。
三、引入课题
1、放《云》伴奏音乐，让学生从旋律中寻找音乐描写的情景。并且能不能听出音乐的节拍。
师：听完这段旋律之后，有没有小朋友告诉我这段旋律是几几拍的呢。
生：3/4拍
师：回答非常好，小朋友们，听完这段旋律，你们能想象出这段旋律描绘的是个什么样的情景吗？
生：小朋友们再跳舞
生：....................
师：好吧，小朋友们，那我们一起来欣赏一副图片，你们就知道这段旋律到底描绘的是什么了。
2、出示关于《云》的图片，感受大自然的美
师：相信小朋友们都见过云吧！那你有没有仔细观察过云呢？你觉得云是什么样的？
生：白白地、轻飘飘的
师：你觉得它像什么呢？
生：棉花糖，棉絮，棉花等
3、播放《云》动画
师：白云美吗？非常美，那你知道吗大自然的云是是由什么形成的吗？
师：地上的小水珠，还有湖泊、大海了里水受到太阳的照射以后变成水蒸汽冉冉地上升，它们越积越多，变成了云，云在空中飘呀飘呀，受到冷化作小雨点落下来，天空并不是每天都白云朵朵，也有下雨的有时候，当快要下雨的时候白云就会会变成乌云，请小朋友欣赏乌云图片，当暴风雨要来的时候，天空就会乌云密布，就像图片里的样子。
学唱歌曲
1、聆听歌曲《云》第一遍
师：小朋友，你觉得音乐怎么样？
生：优美、温柔
师：歌曲里的云像什么呢？
生：帆船
师：请小朋友呢们用动作或小脸蛋来表现你听到的音乐（聆听歌曲）
师：“闭上眼睛，想象自己变成云，身体越来越轻，往天上飘去……”引导学生运用想象进入身临其境的云海之中。
聆听歌曲《云》第二遍
师：这首歌曲的情绪是什么呢？速度怎么样。
生：很慢
师：我们再一次感受这首歌曲的速度和节奏。
聆听歌曲《云》第三遍
师：拍手、按节奏
生：跟着老师
师：美丽的云已经来的了我们身边，请小朋友们一起来欣赏
熟悉旋律
师：那我们就用优美的弱的声音用wu来哼唱
要求：轻声，高位置哼唱
看歌谱，跟着老师随节奏读歌词
随音乐读歌词
教唱歌曲，师一句一句教唱
生完整有感情地演唱歌曲（要求：优美、温柔演唱）
舞蹈表演歌曲
请小朋友用乐器给音乐伴奏
十一、小结
白云宝宝让李老师转告小朋友谢谢你们的伴奏，真是太好听了，可是现在她必须要飘走了，它还要去浇灌其他地方的麦田，他给小朋友们说再见了，让我们的小朋友们变成云宝宝送送他好吗？
聆听音乐，小朋友们扮演云宝宝飘动离开教室
文档评论（0）